城市普通中教师职业压力研究.pdfVIP

垫壹萱望主兰塾!!里些堡查塑塑—————————————～ 城市普通中学教师职业压力研究 研究生： 周晓晔 指导教师： 程培杰教授 专业方向 教育管理 【摘要1 教育学、心理学、工效学、医学等多学科的研究均发现职业压力已成为一种严重影响 人的身心健康和工作、生活质量的社会流行现象。教师，尤其是中学教师，由于其职业的 特殊性，压力过大或过于持久，不仅会严重损害他们的身心健康，还会影响到青少年的健 康成长。本文运用自编的中学教师职业压力问卷和scL_一90症状自评量表，分别对428位 城市普通中学教师和396位城市普通中学教师的职业压力现状进行了调查研究分析，并以 此提出缓解教师职业压力的策略，促进教师的身心健康和教育的健康发展。全文共分四部 分：第一部分论述了教师职业压力的意义：第二部分论述了中学教师职业压力的研究综述； 第三部分对中学教师职业压力现状及职业心理健康状况进行调查分析；第四部分论述了缓 解教师职业压力的策略。 【关键词]中学教师 职业压力 心理健康 第一部分问题的提出 二十世纪是教育的世纪，“教育兴则国兴．教育强则国强”。这是因为“进行现代化建 设资金可以引进，先进科技可以引进，甚至掌握高新科技的人才也能引进，但全民的素质 不能引进，只有靠教育，首先是基础教育“J。”而提高基础教育的质量关键在于一支具有高 素质的教师队伍。他们不仅要具有现代化教育意识、创新理念、扎实的专业知识、较强的 教学组织能力和善于运用各种教学手段、把课上得生动有趣、深刻精彩，更重要的是要具 有健康的心理。美国鲍得温在研究了73位教师与100名学生相互关系后得出结论：一个 情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师会使其学生的情绪稳 定；贝克斯特研究发现，在一个能体谅别人的教师影响下，学生也会表现出体谅的态度。 在一个不为常规和个人偏见所约束的教师影响F，学生也会富于创造性。一个厌倦失望的 教师，他的学生也往往是没有生气和无精打采的口1。近年来，为响应“科技兴国”战略． 我国推行了一系列重大教育改革，改革给教师带来了新的机遇，但同时也成为新的压力源， 相当一部分教师因长期处于工作压力之下，产生了职业倦怠心理，心理健康受到了严重的 威胁。经研究发现，压力是影响健康的重要的因素。压力所导致的最突出的是知识分子(其 中不乏各级各类学校教师)英年早逝。据统计，知识分子的平均寿命是58岁，远远低于 同期人口68岁的平均寿命；中国科学院在1984年至1992年9月中旬死亡的174人中， 有73人年龄不到60岁，占42％pJ。这些数字虽然不能绝对地说明知识分子寿命不长的原 因，但至少说明我国教师正承受较严露的压力。一些国外的研究资料表明，“教师的压力 相当大，以至于五年教龄以下的教师离职率很高。”“压力可能是教师要面对解决的最糟糕 塑立兰望主堂塾!!里些垦垄型壅 一—— 的健康问题之一【41”。英国的调查表明，有l／5—1／3的教师感受到巨大的职业压力。美国的 研究显示，有78％的教师感受到了职业压力，有37％[jtJ教师有严重的精神紧张和焦虑状况 [Sl。我国自从1998年8月教育部颁发了《关于中小学开展心理健康教育的若干意见》之后· 教师的心理健康问题引起了人们的关注。研究表明，我国中小学教师的心理健康水平明显 低于其他群体，特别是中学教师非人为地对待学生而引发的教育事件频频爆光，极大地影 响了我国教育教学质量，教师的身心健康受到了严重的损害，作为教师工作的直接对象， 学生首当其冲地成了直接的受害者。美国教育协会早已指出：“情绪不安定的教师对学生 有决定性的影响，这种不能令人满意的影响不仅在教室内发生，就是在其他场合也同样会 发生。不能控制情感的教师是没有气魄的、容易产生偏见的、会伤害学生情绪健康的教师。 像这样的教师为了治疗，一旦离开教室，学生就会从精神的伤害、压抑和恐怖中解放出来。 教育行政人员和医生如果发现了教师的心理不健康，就必须保护学生pp’。美国教育联合会 (NEC)在《各级学校的健康问题报告》指出：“一个有不能自制的脾气、严重的忧郁、 极度的偏见、凶恶不能容人、讽刺、刻毒或习惯于漫骂的教师，其对于儿童心理健康的威 胁，犹如肺结核或其它威险传染病对儿童身体健康的威胁一样严重””’。因此，无论是从关