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萨其曼探究教学思想探析 学科专业：课程与教学论研究方向：教学论指导教师：徐学福教授作者：林云 内容摘要 随着科学文明的日益进步，探究已不再是科学探险的单纯技能与方法，它已上升 为我们时代的一种精神，因此学生的科学探究能力成了目前各国教育关注的焦点。近 年来，我国新一轮基础教育课程改革中倡导采用“自主、合作、探究”的学习方式， 关注学生的独立性和自主性的培养，探究教学已成为教育界的一种时尚。但是，由于 我国教育界长期接受和关注的是授受教学的理论和实践，探究教学在被人们认同与接 受的同时，也在不断被口号化、普适化与表面化。那么怎样才能使探究教学实现实践 层面的真正变革，使它真正成为改变学生学习方式，培养学生探究意识与科学精神的 有效途径呢?美国伊利诺大学的理查德·萨其曼(1927一)教授一探究教学的坚实倡导者 与试验者，早在上个世纪六十年代对此已作出了深入而独到的研究，形成独具特色的 探究教学思想。本文正是围绕他独特的探究教学思想展开，以期能对我国正在兴起的 探究教学的研究与实验提供一些可借鉴的东西。 任何思想的产生都有着其特定的历史背景，萨其曼探究教学思想也不例外。本文 第一部分着重阐述了其探究教学思想产生的特定背景：美苏间日益白