蒙中基础教课程若干问题的比较分析.pdfVIP

摘 要 课程改革除反思过去、分析现状以谋求创新外，借器国际经验也是重要途径。中国 最新基础教育课程设计充分体现了时代理念，具有鲜明的特点。本文通过文件分析、观 察与访谈等方法，对蒙古国和中国基础教育课程作了详细的分析。找出对蒙古国课程改 革具有借鉴作用的特点。通过对蒙古国和中国课程的分析，认识到中国最新高中课程设 计呈现一{÷立体化结构并采用较完善的课程管理制度。它体现了以学生发展为本蚋思想 理念，注重学生垒面发展与培养个性特长相统一：形成了反映个性化和多样化的培养目 标；谣程内容和社会生活有机相融；把所学的理论知识与实际经验与商业和工业柱会相 整合；强调信息技术在课程中的重要角色。 在借箍中国课程改革理念和做法的基础上，摊出蒙古国萋碉教育课程改革的思路。 首先应明确培养目标，树立以学生为本的理念，蔫眼于促进学生的发展，着眼于促进学 生为完满生活做准备，为面向社会的挑战做准备，着眼于当前与未来社会生活的提高， 着眼于促进挂会的进步和可持续发展。其次要明确基础教育阶段应担负打基础与分流的 两方面的任务。课程设计既要考虑到为升学做准备。又要满足分流的各个领域对基础的 不固要求。体现纵向结构上的衔接，横向结构上的不同差异。第三要霞学生、学校和社 会三位一体和谐运作