认知风格、工方式与汉语相似词学习的关系研究.pdfVIP

882558 摘要 为考查不同认知风格与加工方式在汉语相似词汇学习中的作用， 本研究通过随机取样的方法抽取55名初中生、60名高中生和50名大 学生为被试，采用“镶嵌图形测验”与“相似性汉语新词汇测验”分 别考查了其认知风格和汉语词汇记忆成绩。结果发现： (1)相似性汉语词汇测验成绩的年级差异极其显著，总体呈现随 年级增长而递增的趋势。初中生与高中生、初中生与大学生之间的差 异非常显著，而高中生与大学生之间的差异不显著； (2)初中生与高中生不同认知风格之间其相似性汉语词汇测验成 绩的差异均不显著，而大学生表现为场依存性被试的成绩明显的优于 场独立性被试的成绩； (3)各年级不同加工方式之间其相似性汉语词汇测验成绩的差异 均不显著； (4)初中生与高中生汉语词汇测验成绩的性别差异不显著，而大 学生表现为女生明显的优于男生； (5)在词音维度上，初中生表现为对异音词优于对同音词的识记； (6)在词频维度上，初中生表现为对高频词优于对低频词的识记， 对“低频．高频”词对优于对“高频．低频”词对的识记；