评估英语专学生的批判性思维能力.pdfVIP

摘 要 批判性思维在许多领域如哲学，心理学和教育方面均被视为一项重要的能力。米(1各个领域的fJJ『究 究，瑟有些学者则注重对于技能的研究。然蠢，尽管对于批判性思维静研究墨溉兴盛，在二语习得领域 关于批判性恩维魏砑究依然未被涉足。学生著能够理解何谓批判性思维及其组成部分，并且能够接受糍 关的训练，他们则能够批判性分析各种问题并合理的解决问题。教师若能够理解批判性忍维，刃：m≯会 利用各种测量工具，他们则能够意识到学生的弱点和优点，则能够在二语作文教一学中彳丁的放久，姒嵌r提 高学生的思维和写作水平。 本文目的在于描述英语专业学生的批判性思维技能。以研究者在DelphiReport中所一致达成的批判 Skills 性思维定义为基础，使用修订的定性分析技能量表(Qualitative 文隽预料，对德们的批判性思维技能迸孬评{吉。本文研究闯题魏下： 1)英语专业学生的批判思维技能有哪些特点? 2)不同年级学生的批判性思维技能是否有显著性变化? 研究对象为一重点师范院校的83名英语专业学生。其中42名～年级学生和41名四年级学生。他们 均为一次英语写作竞赛的参加者。他们的作文成为本研究的原始数据。三名经验丰富的英语老师在做了 相关评分培训后，对83篇作文进行批判性思维的评价。信度稔验结采显示，三德老师的评分具有较高的 一致懂。 最艨所缌分数震SPSS进行频数分析。每令年级的批判性恐维技能都在文中稠以撼述。繁．步樊lj|J 卡方检验来讨论两个年级之间的区别。结果显示1)两个年级对于某些技熊均能攀握很好；2)依然有一 些技能两个年级均不能掌握；3)四年的教育并不能保证学生的各种批判性思维技能均获得提高。 第一部分讨论本文研究的必要性，目的以及方法。第二部分介绍了批判性思维定义以及其各种分技 能。第三部分展现了方法论，其中包括研究对象，评分工具以及评分信度。第四部分对每·年级的每一 项分技能逐项描述，并讨论两年级之间的相似点和不同点。第无章为绪论部分。对所竹：研究进讯戆}氖 讨论了本研究对于：语教学的瘤示，戮及对于今焉研究的建议。 关键词#批判性思维；批刿性思维技能；英语专业；写作 Abstract Critical considered嬲a skillin as veryimportantthinking fields，such thinking(CT)is many philosophy． fromvariousfieldstofocusondifferent ofcritical andeducation．Researcherstry aspects thinking． psychology some Onthe ofcritical while focusontheskillsofcritical Somefocus dispositionpart thinking of isstillanunknownfield tobe inthefieldsecond languageacquisition,criticalthinking waitingexplored。With． critical will theintroductionof of beableto allkindsof widelyaccepteddefin，ition thinking，learners anal