类别特征推理的认知机制及其脑机制.pdf

摘要 类别特征推理的认知机制及脑机制 发展与教育心理学专业博士研究生 刘凤英 指导教师 李红教授 摘要 分类和推理是类别知识的两大重要功能，除了分类任务，类别特征推理任务也是类别知 识的很重要的应用方面。分类任务是已知某项目具有的特征值，推测该项目所属类别的类别 标签。而类别特征推理任务是已知某个项目所属的类别标签及部分特征值，推测该项目的未 知特征值。以往的类别相关研究都局限于对分类任务的研究，而关于类别特征推理任务认知 机制的研究还非常少，后者的研究表明，标签匹配类型、被推测项目的典型性程度及类别特 征间的因果关系会影响类别特征推理任务。而关于类别特征推理任务脑机制的研究仅有一篇 fMRI的研究，该研究发现，类别特征推理任务激活了前额叶，而分类任务激活颞叶，主要是 梭状回。虽然，以往关于类别特征推理任务认知机制的研究发现一些因素会影响该任务，但 是这些研究并没有探讨这些因素之间的相互作用。本研究在以往研究的基础上，旨在进一步 探讨类别特征推理任务的认知机制及脑机制，对该任务认知机制的研究中，除了探讨影响该 任务的影响因素之外，还探讨这些影响因素之间的相互作．H；j，如类别标签匹配类型与典型性 程度之间的交互作用问题以及(类别特征问存在冈果关系前提下)关键前提与结论的关联方 向与典型性程度的之间的交互作用问题。在对该任务脑机制的研究中，首次采用高时间分辨 率的ERP技术，利用任务一分段式实验设计，揭示了类别特征推理任务的时间进程及相关的 ERP成分。 类别特征推理从宏观角度讲，包括类别学习和特征推理两个阶段，影响类别特征推理的 因素也主要来自两个方面，学习阶段的类别相关信息以及推理阶段被推理项目的属性特征信 息，本研究中所有实验都采用学习——测试的二阶段实验范式，这样的研究范式更符合现实 生活中的特征推理情境，所以，具有很好的生态学效度。实验一至实验四探讨类别特征推理 任务的认知机制，实验五至实验七探讨类别特征推理任务的脑机制。研究一旨在探讨类别标 签与类别特征推理的关系。实验一主要分析了标签类型、标签匹配类型及典型特征前提概率 对类别特征推理的影响，本研究首次探讨典型特征前提概率对类别特征推理的影响，实验一 结果表明三种因素都会影响类别特征推理任务，典型特征前提概率高的项目的特征推理分数 显著高于典型特征前提概率低的项目，标签类型与标签匹配类型之间的交互作用显著，进一 步分析发现，标签类型为类别标签时，标签匹配项目的特征推理分数显著高于标签不匹配项 目，而标签类型为特征标签时，标签匹配项目上的特征推理分数与标签不匹配项目上的特征 推理分数差异不显著，类别标签条件下的失匹配分数(标签匹配项目上的特征推理分数的平 西南大学博十学位论文 均数减去标签非匹配项目上的特征推理分数的平均数)显著高于特征标签条件，该结果说明 类别标签与特征标签不同，类别标签在特征推理任务中起着非常重要的作用。实验二首次探 讨了类别标签匹配类型与典型性程度对类别特征推理任务的共同影响，研究结果发现，与实 验一结果相同，类别标签匹配类型会影响该任务，还发现典型程度也会影响类别特征推理任 务，而且，这两个因素之间有明显的交互作用，高典型性条件下类别标签匹配类型对类别特 征推理的影响要高于低典型性程度条件下类别标签匹配类型对类别特征推理的影响，而且， 类别标签匹配条件下典型性程度对类别特征推理任务的影响要高于类别标签不匹配条件下典 型性程度对类别特征推理任务的影响。研究二旨在分析特征间因果关系及典型性程度对类别 特征推理的影响。实验三控制了测试项目的典型性程度，单独探讨类别特征间因果关系对类 别特征推理任务的影响，实验中，因果关系组被试学习的类别各典型特征间具有复杂的因果 关系结构，结果发现，因果关系组被试的特征推理分数受到典型特征间因果关系的影响，直 接原因一结果推理项目的推理分数显著高于间接原因一结果及结果一结果推理项目的推理分 数，而对于控制组(被试所学的类别各典型特征间无因果关系)，被试在三类项目上的推理分 数没有差异。实验四分析(类别特征间存在因果关系前提下)关键前提与结论的关联方向与 典型性程度对类别特征推理任务的共同影响。因果关系组被试学习的类别各典型特征间具有 共同原因的因果关系结构，结果发现，对于因果关系组被试，关键前提与