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化学微格教学的研究与实践 摘要 高师院校是中等教育教师成长的摇篮。教师作为一种职业，其职业行为有许多 特点和技术要求，需要进行特殊训练。然而教学活动的复杂性和整体性使得教学能 力的培养出现只能意会不能言传的尴尬局面。根据时代需求和教育发展的实际，研 究微格教学的理论基础，以新课程改革的理念为指导，结合高师《化学教学论》课 程的教学，以全面培养师范生的化学教学能力为目的，充分挖掘微格教学内在的价 值，构建现代教育理念的可操作性强的化学微格教学系统，是高师化学教育急待解 决的重要课题。 本论文主要探讨了五个方面的问题：国内外微格教学研究的现状及存在的问题、 微格教学的性质和研究内容、构建微格教学的理论模型及训练模式、微格教学所要 培训的教学策略研究以及微格教学的实践研究。 微格教学是美国斯坦福大学的爱伦教授等人发起的培养师范生的一种方式。我 们分析国内外有关微格教学的研究后发现，众多研究者对微格教学的训练内容定位 于教学技能的训练，功能定位过于狭隘，有很大的局限性。真实的课堂教学并非教 学技能简单机械地叠加，仅对教学技能进行训练，难以培养师范生的教学能力。因 此我们认为化学微格教学是在教育教学理论的指导下，应用科学的方法