《品诗赏月》说课稿.doc

《品诗赏月》说课稿 汶上一中 郭玉亮 各位老师好，我说课的题目是《品诗赏月》，下面我从课程纲要、教法、学法、教学过程、板书设计等方面对本课进行说明。 一、说课程纲要 新课程理念重视课程资源的利用和开发，要求教师积极开发校本课程，以满足多样化和选择性的需要。 中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神，承载着中华民族的文化血脉。然而我们面临的事实是：学生对传统节日文化知之甚少，存在明显的“崇洋媚外”现象。有这样原因：一是国家课程涉及这方面的内容较少，是教育的空白区；二是缺少探究的氛围。传统节日文化，应该引起每一位国人的重视，作为为未来奠基的学校教育，更应该把传统节日引入课堂，通过课堂实现对传统节日的重新认识，让传统节日文化绽放出新的光芒！根据新课程理念，结合教学实际，我开发了《传统节日文化》校本课程，内容主要有七大传统节日的起源、发展、习俗、文学作品、文化内涵和联系紧密的专题知识对联、谜语、屈原、爱情诗词、月亮诗词。希望同学们通过这门课程，学习节日文化，享受节日文化，传承节日文化。 本课的内容是中秋节文化中的一个专题——月亮诗词鉴赏。依据“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个目标，考虑到学生实际情况，结合本课特点，我确立了以下教学目标。 知识方面：积累月亮诗词，认识月亮的意象特征（重点） 能力方面：通过探究及展示，培养学生的归纳概括能力和语言表达能力 情感方面：感悟传统的月亮情结，（难点）陶冶情操，丰富情感体验 二、说教法和学法 下面介绍教法和学法 新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方法，就是让老师充分发挥主导作用，激发同学们的学习兴趣，最大限度尊重学生的主体地位，引导同学们自觉学习，合作交流，探究分析，共享学习成果。高中生已经具备了一定的自主学习能力，因此，我准备采用讨论、分析法学习本课，通过设计问题，引导学生积极开展讨论，让他们自己去分析、感悟，老师可适当启发、补充。 为了加深学生的理解、丰富课堂内容，在教学中需借助多媒体辅助教学。 教学时数：一课时。 三、说教学过程 教学过程我是这样安排的。 课前播放歌曲《月满西楼》，营造氛围。 （一）、导入新课 我设计的导语是：中秋节我们有赏月的习俗，欣赏的是大自然中的明月，今天我们也赏月（板书）——鉴赏诗词中的月亮。 本导语从上节课的内容自然过渡到本节课的内容，同时能够拉近同学与课堂内容的距离。 （二）、交流积累月亮诗词 古往今来，吟咏月亮的诗词浩如烟海。请同学们介绍自己掌握的月亮诗词，并选择自己喜欢的诗词吟诵给大家。 《望月怀远》、《春江花月夜》、《山居秋暝》、《出塞》、《静夜思》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《峨眉山月歌》、《月下独酌》、《夜泊牛渚怀古》、《月夜》、《月夜忆舍弟》、《旅夜书怀》、《琵琶行》、《十五夜望月寄杜郎中》、《江楼感旧》、《关山月》、《泊秦淮》、《锦瑟》、《泊船瓜洲》、《虞美人》（春花秋月何时了）、《水调歌头》（明月几时有）、《念奴娇 赤壁怀古》、《西江月》（明月别枝惊鹊）、《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）、《扬州慢》（淮左名都）…… 此环节在于温故知新，积累月亮诗词，通过同学们对诗词的吟诵，感悟诗词的魅力，为下面归纳分析月亮的意象特征夯实基础。 （三）、月亮意象特征 感悟月亮意象特征 诗词的魅力来源于情感，情感的表达往往借助意象。经过几千年的积淀，许多意象已蕴含有特定的思想情感，依据多媒体上的诗句归纳月亮的意象特征。 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ——白居易 行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。 ——白居易《长恨歌》? 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望月》 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼。 ——张若虚《春江花月夜》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》 但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼《水调歌头》 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 ——苏轼《江城子》? 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》 通过以上诗句，很容易归纳出月亮意象的意象特征是