荷叶_母亲_周美珍参赛课件.ppt

情景导入 同学们，你知道有哪些歌颂母亲的作品吗？ （提示诗、文、小说、歌曲等等） 注：男女同学分组比一比哪组说的多 冰心 2、作者一共写了几次看红莲？心情有怎样的变化？文中写作者的情绪变化有什么作用？ 三次， 课文中作者的情绪变化从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者对花的命运的关注，最后引出作者“感动”于荷叶护莲，使文章主题得到升华。 写法探究 在文中，作者是怎样巧妙的把花和人结合起来的呢？ 吐露心声 例子：母亲啊，你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我无遮蔽天空下的荫蔽。 制作人：万安县弹前中学周美珍 情景导入 冰心知多少 学习目标 导 学 提 纲 听 读 感 知 品读质疑 写 法 探 究 吐 露 心 声 寻找感动 荷 叶 母亲 小 练 笔 荷 叶 母 亲 冰心 原名谢婉莹，原籍福建长乐。中国现代史上第一位著名女作家，著名散文家、小说家、诗人、儿童文学家。 代表作有： 散文集：《寄小读者》 诗集：《繁星》、《春水》 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 我们的冰心奶奶，你知多少？ 学习目标 1、知识与能力：整体感知文章内容，积累生字词，学习借景抒情或托物寄情的写作手法； 2、过程与方法：把握感情基调、有感情的朗读课文，品味诗歌中的精美语言； 3、情感与态度：体会文章中浓浓的母子情。 导学提纲（八分钟） 1.朗读课文，看注解，查字典，学会生字词。 2.整体感知文章内容，思考本文表达了作者怎样的思想感情？ 3.作者一共写了几次看红莲？心情有怎样的变化？文中写作者的情绪变化有什么作用？ 4.把不懂的地方用符号标记出来。 自学检测 ruì qī hàn dàn yìn bì pái huái （ ） 花（ 荫蔽 徘徊 瑞 攲 菡萏 （ ）斜 听读课文 整体感知 （注意读准字音、停顿恰当、语气语调。 ） 1、文章重点描写了什么情景？抒发了作者怎样的思想感情？ 本文借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲，抒发了内心对母亲的感激之情，歌颂了母爱的伟大无边。 寻找感动 小组交流，找出文中触动你心灵的语段，读一读，再结合生活实际，谈谈你的感受。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 暗指人生的风风雨雨和坎坷磨难。 “心中的雨点”指什么？ 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是博大无边，伟大无穷的。 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 质疑问难 为什么写 九年前与祖父一起 赏莲的事？ 品读文章 请同学们带着对母爱的赞美之情，以轻柔舒缓的语调朗读课文，体会文中作者对母亲的爱。 小练笔 泰戈尔想象“我变成了一朵金色花”，冰心由荷叶护莲联想到了母亲对子女的呵护，这两篇散文诗，都是通过想象联想来讴歌母爱。 下面，也请同学们用这种想象联想的手法写一段话或一首诗，来表达我们对父母的爱或父母对我们的爱。 母亲啊，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿除了你,＿＿＿＿＿＿＿＿。 母亲，你是＿＿＿＿＿，我是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿除了你＿＿＿＿＿＿＿。 繁星春水 冰心 母亲啊！ 撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱 —— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！你是那春光么？ 母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。