《再塑生命的人》参考课件.ppt

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。  聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。 重 点 研 读 “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、 重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指： “爱的光明照到了我的身上” 从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。 问 题 探 究 文章为什么以“再塑生命”为题？ 板书设计 生命中拥有文字 相识 感激 崇敬 再塑生命的人 海伦·凯勒 光辉的起点 幸福的复苏 1.到图书馆或上网搜集更多关于残疾人成才的事迹，摘抄在读书笔记上。 2．莎莉文小姐认为：“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”你也有许多关于爱的经历吧？写写看你心中的爱是怎样的呢？ 作业： 海伦.凯勒 再塑生命的人 ——海伦·凯勒 我要把别人眼睛所看见 的光明当作我的光明， 别人耳朵听见的音乐当 成我的交响乐，别人嘴 角的微笑当作我的幸福。 十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。 ——美国：马克·吐温 海伦·凯勒 1880--1968 美国著名女作家。 一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。 好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。 本篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章，合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分，主线十分清晰。 海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。 假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。 ——海伦·凯勒 安妮·莎利文简介 安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕 业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方 法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母 按入海伦掌心，教她物件的名称。 快速浏览课文，见证“重塑生命”的历程： 生命的原貌 如大雾中的航船 我的生命_____ 光辉的起点： ________ 相识 幸福的复苏 生命中拥有了____ 文字 请说说对“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新获得生命”。 这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。 1. “重塑生命”的过程是一帆风顺的吗？试举例说说。 2.海伦再塑生命成功的因素。 不是，例如在学字中遇到的挫折。 毅力，灵感，求和欲 …… 在 海伦： 与老师发生争执 不耐烦，摔洋娃娃 高兴 房 里 莎莉文：重新练习“doll” 把洋娃娃扫到炉边 把帽子给我 在 海伦： 清泉从我手中流过 理解了语言文字奥秘 井 房 莎莉文： 将我的手放在喷水口下 在我掌心写“water” 挫折：将“杯”和“水”混为一谈 不能分清“杯”和“水” 一次战胜挫折的经过 你认为莎莉文教给海伦最 重要的东西是什么？ 莎莉文老师教给了海伦一种认识世界的方式：用自己的爱去感受世界的美好的，去善待每一个生命! 海伦有什么收获和感受？ 整 体 感 知 感受：打开希望之门 “我”的收获：知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由 感 悟 文 意 读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 感 悟 文 意