女娲补天教学实录.docVIP

《女娲补天》课堂教学实录 一、导入： 师：看！老师给你带来了好多神话故事呢，猜猜看：出示夸父追日图 生：夸父追日 师：说话注意抑扬顿挫，再说一遍 生：夸父追日 师：进步真快！出示后羿射日图 生：后羿射日 师：出示嫦娥奔月图 生：嫦娥奔月 师：出示盘古开天辟地图 生：盘古开天辟地 师：同学们真了不起！是呀，一幅画一个美丽的神话故事。 老师呀，还有一幅美丽的图画。请看：（出示女娲补天图）今天我们就一起学习第31课《女娲补天》（板书课题，生书空，齐读课题） 生：31 女娲补天 二、认识生字，整体感知 课前读了几遍课文？用手告诉老师（你真棒！不过读得少的也别灰心，相信在接下来的学习中认真读，积极思考，也能赶上！） 1.师：来，考考你，自己试一试： 出示词语：轰隆隆 塌下 燃烧 熊熊大火 挣扎 露出 生：试读。 师：结合课文，想一想这组词都是描写什么场景的？ 生：天塌下 一生：读 师：这些词语都在课文的第一段中，我们来读一读。 生：自由读，指名读。 师：你能用一个词语来描述这一段所写的内容吗？ 生：天崩地裂 师：同学们把这个词语记录到第一段的旁边，这就是做批注，做批注是一种很好的学习方法。 2.师出示词语： 喷火 熄灭 缺少 纯青石 冶炼(红色突出) 大盆 指名读 师：观察“冶”“炼”写字时需要注意什么？ 生：“冶”不要写成“治”，“炼”不要写成“练”，“炼”右边不要写成“东” …… 师范写：……齐读 生：…… 师：快快练一遍！ 生练习 师：写字如做人要端端正正马虎不得。同桌快快检查一下！ 同桌互相纠正错误 师总结：其余生字课下同学们自己练习。 3.看！这些词语在课文的2、3、4段中，让我们来读一读。（你要求：同学们捧好书认真读，读准字音，句子读正确通顺。边读边思考：女娲做了哪些事？用做批注的方法在旁边用词语概括。 生：自由朗读，做批注。 师：听同学们读书真是一种享受，我们一起来分享一下。 指名读，读完总结出词语。教师随机板书（天崩地裂、求神降雨、造船救人、上山找石、炼石补天） 师：你能用上这些词语概括出女娲补天的前因后果吗？ 生：不知过了多少年，天崩地裂，女娲求神降雨造船救人，并且上山找石炼石补天，最后八天补好。 师：同学们，我们抓住这些主要的词语概括出了文章的内容，这是一种总结主要内容很好的方法。 三、细读理解： 师：这个故事给你留下了怎样的印象？（神奇） 师：请同学们默读课文，找出神奇的句子，并把神奇的原因记录在旁边。在小组内交流。 师：看！老师也找到了一些。（出示句子：她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）你体会到了什么？ 生：女娲找石头很辛苦。 师：从哪体会出？ 生：几天几夜师：猜猜会是几天几夜? 生：五天五夜、六天六夜、七天七夜…… 师：是啊，可能是八天八夜，也可能是九天九夜，这些天里她始终在做着同一件事，那就是？ 生：找石 师：为了找石，她来到？ 生：山谷 师：来到? 生：森林 师：来到？ 生：悬崖 可能遇到什么危险或困难？ 生：毒蛇 生：一不小心跌下山崖 生：暴雨 生：…… 师:他怕了吗？ 生：没有 师：你看到了一个怎样的女娲? 生：不怕困难 生：不怕危险 生：…… 师板书：不怕危险 不怕困难 师：把你的理解放入课文中，谁来读？ 生：…… 师：齐读 生：…… 师：五彩石终于找齐了，女娲？ 生：高兴极了！ 师：带着你的感受读一读 生：…… 师：五彩石找齐了，女娲开始炼石了。出示：女娲在地上挖了个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。你来读？ 生：…… 师：结合上文大家知道找石不容易，炼石呢？ 生：更不易 师：怎么体会到的？ 生：五天五夜 师：带着你的体会读一读 生：…… 师：大家知道找全五彩石的女娲已经筋疲力尽、疲惫不堪，是什么力量一直支撑着她一直做下去？ 生：……拯救人类 师：此时的人类遇到了什么困难？ 生：……（回到第一自然段：补天的原因） 师：出示：远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿.地也被震裂了,出现了一道道深沟.山冈上燃烧着熊熊大火,许多人被火围困在山顶上.田野里到处是洪水,许多人在水里挣扎. （老师读）听到这些，你仿佛看到什么？听到什么？ 生：仿佛看到……;听到…… 师：天哪，太可怕了！读！ 生：（接读大屏幕上的句子）…… 师：观察“围困”你仿佛看到了什么？ 生：人们已经无路可逃，面临灭亡啊！ 师：理解真好，你再来读一读吧！ 生：…… 师：面对着在痛苦中挣扎的人们，女娲才这样义无反顾的，冒着生命危险去找石