29《满井游记》上课用教案(汤贤凤).docVIP

满井游记 袁宏道 年级：八年级下 单元：六单元 备课人：汤贤凤 时间：2014.5.15 备课组：初二语文备课组 教务处： 课题：《满井游记》 课型：新课 课时：二课时 教学目标： 1、积累文言词语，增强文言语感。 2、了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 3、理解文章的意境和作者的思想感情，体味作者个性化的写景抒情风格。 4、体会本文拟人、比喻等手法的运用及其表达效果，引导学生把握形象生动的写景技巧。 5、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情 重点：学习和积累文言词汇。? 难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。? 学法引导?：本文适合反复吟诵，用心感受，应着力于诵读、感悟。? 教学时间：?二课时? 教学过程? 第一课时 一、情景驱动? 经历了漫长的严冬之后，我们终于盼来了温暖的春天。一场小雨，会让我们想起了“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”的诗句。请欣赏春天万物复苏的一个短的视频。春天来了，给人们带来了愉快的心情，今天让我们一起随着明代文学家袁宏道的脚步到北京郊外满井去走一走，看一看，领略一下那时那地的春之美景吧！ 二．示标导学： 1.了解作者简介和写作背景。 2.熟读课文，疏通文意。 3.初步感知课文内容 三．自学质疑： 自学指导：1.朗读课文：读准字音；读出节奏；读出感情(喜悦之情) 2.结合书下注释，口译课文。不懂之处作好记号，问小组同学或老师。 3.概括每段内容。 四：智慧碰撞： （一）检查预习：了解作者介绍和写作背景 袁宏道：字中郎，一字无学，号石公，湖北公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道并称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世，后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。其作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎全集》。 ?写作背景：万历27年（1599），袁宏道再次作官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷；更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。 （二）朗读课文：形式有听范读、抽读、小组读、齐读。 1.要求是：不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。 廿（niàn） ?鹄（hú） ?鬣（liè）? 茗（míng） ?罍（léi） ?蹇（jiǎn） ?倩（qiàn） ?髻（jì）? 鬟（huán）?浃（jiá）? 乍（zhà）? 澈（chè） ?靧（huì）?曝（pù）?呷（xiā）? 2.根据画面，说出符合课文内容的句子 （三）结合书下注释，翻译课文 1.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。? 冻风时作：冻风，冷风。作，起。? 局促一室之内：局促，拘束、局限。? 每冒风驰行：驰行，坐车出行。? 未百步辄返：辄，总是，就。? 第一段翻译：北京地区气候寒冷，花朝节以后，冬天留下的寒气还很厉害。冷风经常刮起来，一刮起来时就飞沙走石。我躲在一间屋子里面，想出去却不能。每次顶着寒风快步走出去，总是不到百步就返回来。? 2.请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。? 土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，湿润。? 于时冰皮始解：于时，在这时。冰皮，河床上结冰的表面。? 波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。? 柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。? 麦田浅鬣寸许：浅鬣寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。鬣，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。? 泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。罍而歌者：端起酒杯唱歌的。罍，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。? 红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。? 凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。?呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。? 始知郊田之外未始无春：未始，未尝。? 第二段翻译：二月二十二日，天气略微暖和，我同几个朋友出了东直门，到了满井。高大的柳树分立在堤的两旁，肥沃的土地稍微湿润，放眼望去，空阔的景象，感到自己像笼子里逃出的天鹅。在这时，薄冰开始溶化，水波开始发出亮光，像鱼鳞一样的波浪一层层的，水清澈看到河底，亮晶晶的，好像镜子刚刚打开冷光突然从镜匣子里闪射出来一样。山峦被溶化的雪水洗过后，美好的样子好像擦过一样，鲜明