贝特朗悖论之争的终结.pdfVIP

第z。卷第3期 数学教育学报 V01．24．N0．3 2015年6月 JoURNALOFMATHEMATICSEDUCATIoN Jun．．2015 贝特朗悖论之争的终结 张敏，何小亚 (华南师范大学数学科学学院，广东广州 510631) 摘要：贝特朗悖论之争主要有5种类型，争论的本质体现在4个方面．贝特朗悖论产生的原因是原问题缺少具体的等可 能性假设之条件．几何概型的等可能性假设必须明确地给出，它无法通过直觉获取，也不能通过实践验证．从直观的、直觉 的、现实世界的角度去看数学世界的内容是引起贝特朗悖论争论的本质原因．深刻理解这些观点对几何概率教学有重要的指 导作用． 关键词：贝特朗悖论；几何概率；样本空间：等可能性假设 中图分类号：G40—055文献标识码：A文章编号：1004-9894(2015)03_0051_04 比如，同一个随机事件为何会有3个不同的概率?是否 l导 论 违背了概率是随机事件客观属性这一性质?3种解法能否 1．1研究背景 统一?3种解法是否都正确理解了原题意?是否还有另外 人们对概率的研究有悠久的历史．从16世纪开始，意 的解法存在? 大利的一些学者就开始研究掷骰子等赌博中的一些简单问 因此，关于贝特朗悖论的争论远远没有结束，教师们的 题．1812年，法国数学家拉普拉斯撰写了《分析概率论》 疑惑仍然没有消除．这里旨在分析目前国内高中教学中关于 这一著作，概率的古典定义在书中被首次完整而系统地提 贝特朗悖论问题的各种争论，剖析各种争论的实质，希望广 出．作为对古典定义的补充和推广，在无限样本空间背景下 大一线教师们在贝特朗问题上有正确的理解，不再困惑 的几何概率也得到了广泛的应用． 重重． 正当古典概率和几何概率在各自的研究范围内迅猛发 2贝特朗悖论的经典解法 Bertrand，1822 展时，1899年，法国数学家贝特朗(Joseph —1900)提出一个“简单”的问题：在半径为R的圆内任 首先，关于几何概型和几何概率，有如下定义【1】： 作一弦，求其长超过圆内接正三角形边长的概率．按照几何 若随机试验满足以下两个条件：(1)试验的样本空间中 概率的定义进行计算，竟然可以求得3个不同的概率，这与 的基本结果有无穷个且不可数，充满某个区域：(2)每个基 概率的性质是背道而驰的．这就是著名的“贝特朗悖论”， 本结果是等可能出现的，即任意一点落在度量相同的子区域 矛头直指几何概率概念本身．贝特朗悖论说明原来关于概率 内是等可能的．则这样的随机试验称为几何概型． 的定义带有很大的局限性，迫切需要一种公理化体系改造概 若试验的所有基本结果所构成的区域的几何度量为 率论．1933年，前苏联数学家科尔莫戈洛夫提出了概率的 ，可表示为长度，面积或体积等：事件彳的所有基 公理化体系，迅速获得举世的认可，使得古典概率和几何概 C 本结果所构成的区域的几何度量为S。，则尸(爿)=生，这