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1’删鼎 初中“数学活动”的教学实践与探索 摘要 “数学活动是《人教版义务教育课程标准实验教材数学(七～九年级)》“实践 与综合应用”领域中的一个内容。它反映了数学课程与教学改革的要求，也为学生提 供了进行实践性、探索性和研究性学习的渠道。因此，“数学活动教学的实施及其 相关研究具有十分重要的意义。 笔者通过对相关文献资料、教学案例的研究和分析，加深了对“数学活动”教学 的认识；梳理了数学活动、数学活动教学的概念，并分析了它们的特性；获取了支撑 “数学活动教学研究的理论基础：建构主义理论、杜威的“从做中学”以与自我教 育理论等。同时设计调查问卷，对本校和邻近几个学校的部分教师与学生进行了问卷 调查。通过调查，发现“数学活动的教学现状不容乐观，很多教师忽视“数学活动” 的重要性，存在着可教可不教的意识，在教学实施上表现为参与学生的活动、指导学 生的活动不是很投入，从而导致“数学活动”的教学得不到相应的效果。 在以上的理论研究与实践分析的基础上，结合两个实践案例以及自己的教学实 践，总结了“数学活动的教学步骤(活动的准备、活动的导入、活动的实施、活动 的总结)和教学原则(问题中心原则、全面参与和主动建构原则、学生主体与教师主 导原则、适应性原则和民主性原则等五大教学的基本原则)，再进一步探讨了几个具 有实际操作的、有效的“数学活动教学措施：(1)加强教师在“数学活动”教学中 的指导：(2)引导学生在活动中及时进行反思；(3)把握“数学活动”教学融入正常 数学教学的时机。希望这些措施有助于一线教师对“数学活动”的教学。 最后，本论文给出了几个通过研究得出的结论：(1)“数学活动”的教学增添了 数学的趣味；(2)“数学活动”的教学提高了学生的综合素质；(3)“数学活动”的教 学需要促进学生内、外统一。并思考了研究过程中存在的一些问题，提出需要进一步 研究的问题，包括：(1)活动中如何处理学生的差异性；(2)如何解决活动中的生成 问题；(3)如何提高教师在活动中的监控能力。 关键词：数学活动；初中数学； 教学原则：指导；反思 II TEACHING PRACTICE AND EXPLORINGOF ¨MATHEMATICAL ACTIVITIES¨IN JUNIOR SCHOOL ABSTRACT “Mam啪atics of contentsin activities”，one fieldsof and tpractice is usage”，which in requestedstandard mathematics experimental teaching 7-9)of education compulsorycourses，PEEMathematics activities