英国“学院类学校”计划探究.pdf

目 录 摘要…………………………………………………………………………………．I ABSTRACT…………………………………………………………··………………··………………·………llI 导论…………………………………………”……·”………………·………·………·…………………………．1 (一)问题的提出…………………………………………………………………1 (二)核心概念界定………………………………………………………………3 (三)国内外研究状况……………………………………………………………4 (四)研究的理论基础…………………………………………………………”13 (五)研究思路及研究方法……………………………………………………”15 (六)研究的重点、难点及创新点……………………………………………··17 一、英国“学院类学校”计划提出的背景……………………………………………”19 (一)“第三条道路”理念下英国基础教育改革的趋势……………………··19 (二)英国基础教育发展不均衡的现状………………………………………”20 (三)推进公立学校教育多样化的发展战略…………………………………··21 二、英国“学院类学校计划的主要内容………………………………………………·23 (一)“学院类学校”计划的目标……………………………………………··23 (二)政府与学院类学校的权责关系…………………………………………”23 (三)学院类学校的内部治理…………………………………………………”27 (四)学院类学校发展的外部支援……………………………………………”30 三、英国“学院类学校”计划的实施与成效………………………………………………·33 (一)“学院类学校”计划实施的概况………………………………………．．33 (二)“学院类学校”计划实施的成效………………………………………“36 (三)学院类学校所面临的挑战………………………………………………“38 四、英国“学院类学校计划的特点……………………………………………………………·41 (一)扩大办学自主权…………………………………………………………”41 (二)重视教育问责……………………………………………………………”42 (三)引入外部合作管理机制…………………………………………………’．43 (四)关注个性化需求…………………………………………………………”44 五、“学院类学校”计划对我国的启示………………………………………………45 (一)依托立法切实转变政府职能，促进薄弱学校自主发展………………”46 (二)发展教育公益信托，协调政府对学校的管理…………………………一47 (三)建构中小学教育问责制，保障学校管理体制改革……………………一48 (四)加强与外部环境的互动关系，提升社会对学校的支持力……………一49 (五)注重个性化教学，切实推进教育公平…………………………………··50 结 语……………………………………………………………………………………………………………51 参考文献……………………………………………………………………………………………53 致 谢……………………………………………………………………………………………………………59 科研情况………………………………………………………………………………………61 摘要 英国“学院类学校计划研究 比较教育学专业硕士研究生 张羽寰 指导教师李玲教授 摘 要 促进教育公平，提升教育质量是20世纪90年代以来世界各国对教育的价值 诉求，英国政府也不例外。为了缩小两极差异，改进薄弱学校质量，增进学校类 型多样化，使更多学校达到优秀，2000年英国工党政府推出了“学院类学校”计划 ～(TheAcademies 党和自民党组成的联合政府所取代，新政府上台后更是将该计划作为教育改革的 重点，出台了一些新的补充方案，从而开启了学院类学校新的征程。 本文在充分熟悉英国改进薄弱学校的政策、经验的基础之上，运用文献研究 法和比较研究