线段射线直线角导学案.docVIP

《角》总体构想 教材与 学情分析 本单元是在第一学段直观认识角的基础上安排的，教学五部分内容：射线和直线的概念，角的概念，用量角器度量角的度数，锐角、直角、钝角、平角与周角，画指定度数的角。学生已经认识了线段，知道线段的长度是有限的，可以用尺度量。在二年级（下册）直观认识了角，知道了角各部分的名称，本单元需要教师简要地讲解量角器的构造，示范用量角器量角的方法，帮助学生克服使用工具时的困难。 学习目标 1、学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，能及相互之间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。 2、学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位，掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。 3、学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。 4、学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。 重点 难点 1、学生能区分线段、射线和直线。学生掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角。 2、学生了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。学生掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系。 学法指导 以线段为生长点教学射线和直线，从有限到无限，学生对这些图形的认识，在反复的比较中逐渐清晰、逐渐巩固、逐步完善。） 1思考：什么是角？( ), 画角，标出各部分名称. 角的怎样记和读。 同步练习 1、想想做做1题 2、想想做做2题 3、想想做做3题 自评：（ ） 组长评：（ ） 教师评：（ ） 我的收获 新店小学四年级数学学案设计 课题 角的认识 课时 1 日期 学习 目标 知识技能 1、学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。 2、学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小。 3、培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。 过程方法 情感态度价值观 重难点分析 1、学生理解射线的概念，掌握直线、线段和射线三个概念之间的联系与区别。 2、认识角，并理解射线和角的关系。 导 学 过 程 诊断补偿 1、还会画线段吗？画几条线段。 2、线段有什么特点？ 学生边观察边回忆线段的相关知识 学习导航 一、认识射线。 1、思考：射线是怎样得到的？( )它的长度可以确定吗？( )说明了射线是有限长还是无限长？( ) 2、射线和线段比一比，它有什么特点？生活中还有那些是射线？ 3、画射线。 二、认识直线 1、什么是直线？画一条直线。 2、比较线段射线直线的异同。 图形名称 相同点 不同点 线段 射线 直线 3、过一点可以画（ ）条直线,过两点可以画（ ） 1思考：什么是角？( ), 画角，标出各部分名称. 角的怎样记和读。 借助延伸线段的让学生理解认识射线，并体会无限长。 认识线段、射线和直线之间的关系。 认识角，并会画角。 同步练习 1、想想做做1题 2、想想做做2题 3、想想做做3题 巩固所学知识。 反馈 实发 实收 优秀率 合格率 课后反思