3.4 整式的加减学案.docVIP

3.4 整式的加减 班级________备课人_____备课时间_______________________ 教学目标 1.在现实情景中进一步理解用字母表示数的意义,发展符号感. 2.在具体情景中了解代数式中的系数及同类项的定义. 重点、难点 1.系数的概念、同类项的定义 2.同类项的判定 知识技能 在多项式中，我们把那些___________相同，并且各相同字母的指数___________的项 叫做同类项。几个常数项也是同类项。 2.在合并同类项时，把同类项的_____相加，字母和字母的_____保持不变。合并同类项的依据是_______________。 3.去括号的法则 4.整式的加减实质上就是“去括号”和“合并同类项”法则的综合运用。一般步骤是：（1）如果有括号，先________；（2）如果有同类项，再______________.只要算式中没有同类项，就是运算结果。 【教学用具】：多媒体教学。 典例精析 （一）在代数式的基础上引出“系数”的概念。 （1）系数：是字母前面的数字因数，包括数字前面的符号。 练习巩固：代数式2x的系数是________;代数式-4xy的系数是________; 代数式x的系数是________;代数式-x的系数是________; 代数式x的系数是________; “项”：知道怎样算是一项,还有项数的认识. 练习: 代数式x+2y的项数是______,项分别是_________________,它们的系数分别是_________________; 代数式a－b－ac的项数是______,项分别是______________,它们的系数分别是_________________; 代数式的项数是______,项分别是_______________,它们的系数分别是_________________. （3）同类项：如图,大长方形是由两个小长方形组成,求大长方形的面积. 利用分配律,可得5x+3x=___________ =____________ 观察等式两边的特点,总结出同类项的定义: 含有相同字母,并且相同的字母的指数也相同的项,叫做同类项. 注意:两个项是否是同类项与字母的位置无关. （二）、填表： 表格（1）： 13＋（7－5）= 13＋(75)　　　13＋75 13＋7－5= 9a＋(6aa)= 9a＋(6aa)　　　9a＋6aa 9a＋6aa= 结论： 表格（2）： 13－(7－5)= 13－(7－5) 13－7＋5 13－7＋5= 9a－(6a－a)= 9a－(6a－a) 9a－6a＋a 9a－6a＋a= 结论： 结论： （1）括号前是“＋”号，把括号和它前面的“＋”号去掉后，原括号里各项的符号都________； （2）括号前是“－”号，把括号和它前面的“－”号去掉后，原括号里各项的符号都______； 练习: 判断题 3m与3mn是同类项。 （ ） 是同类项。 （ ） 6与－6是同类项。 ( ) 3与是同类项。 （ ） －6xy与51yx是同类项。 （ ） 。 ( ) 7. 当m=________时，-x3b2m与 x3b是同类项． 8. 如果5akb与-4a2b是同类项，那么5akb+（-4a2b）=_______． 9. 直接写出下列各式的结果： （1）- xy+ xy=_______； （2）7a2b+2a2b=________； （3）-x-3x+2x=_______； （4）x2y- x2y- x2y=_______； （5）3xy2-7xy2=________． 10．选择题: （1）下列各组中两数相互为同类项的是（ ） A． x2y与-xy2; B．0.5a2b与0.5a2c; C．3b与3abc; D．-0.1m2n与 mn2 （2）下列说法正确的是（ ） A．字母相同的项是同类项 B．只有系数不同的项，才是同类项 C．-1与0.1是同类项 D．-x2y与xy2是同类项 11. 合并下列各式中的同类项: （1）-4x2y-8xy2+2x2y-3xy2； （2）3x2-1-2x-5+3x-x2； （3）-0.8a2b-6ab-1.2a2b+5ab+a2b； （4）5yx-3x2y-7xy2+6xy-12xy+7xy2+8x2y． 12．求下列多项