儿童外语阅读指导论.pdfVIP

硕士学位论文 MAS1-ER’STHEStS 摘要 阅读对外语学习是十分重要的。它是掌握外语的必经途径。通过阅读，我们可 以获取外语知识，扩大知识面，激发新思想。对于儿童来说，应从小培养他们良好 的外语阅读习惯，这需要家长，尤其是教师的帮助。而只有在认识TJD童的认知心 理jjJtgU后，教师才能正确地进行外语阅读指导，提高儿童的外语阅读质量，开发阅 读潜能。 本文从外语阅读指导的现状和意义切入，阐述了外语阅读指导的心理机制，包 括儿童认知的心理机制，儿童阅读理解的心理机制以及外语阅读理解的心理机制。 最后针刘儿童在外语理解上的这些特征，介绍教师在指导外语阅读的教学过程中， 包括课前，课中和课后，可运用的一些方法。 外语阅读指导的现状存在着一些误区，课前，教师往往指定单一材料，如故事 书。课中．阅读指导方法单一，教师习惯以有固定答案的客观题去衡量学生的阅读 成效。课后，教师忽略了阅读材料的后续性，不注重培养儿童理论联系实际的能力。 语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察 和认识世界的方法和习惯。当今社会，要有更广阔的人际交往，离不丌外语。阅读 是掌