初中生物生物学教材修订说明.pptVIP

烟台市教育科学研究院 李 莉 生物新生物课程标准修订的情况 增加了有关生物课程性质的相关内容 加强了基本概念和核心概念的体现 在教学建议中增加了—重视核心概念的学习 评价建议中将评价内容和评价方式区分开 教材使用的效果 教材符合新课程理念，体现了《课标》精神 教材的内容体系科学合理（生物圈、科学素养） 教材的知识及过程方法呈现恰当（学习方式） “探究”、“实验”、“进一步探究”、“课外实践”、“动手制作”、“技能训练”、“资料分析”、“单元小结” （把握规律、形成概念） 教材中各种探究活动设计合理，可操作性较强 “种子萌发的环境条件” 、“光对鼠妇生活的影响” 、“馒头在口腔中的变化”、“鱼鳍在游泳中的作用 ”、“鸟适于飞行的特点 ” 存在的问题及分析 一、教材的部分内容体现缺少层次性和系统性 实验教材对《课程标准》的两项要求呈现得不理想 一是“说明DNA是主要的遗传物质”、 “描述染色体、DNA和基因的关系” 二是“概述无脊椎动物和脊椎动物的主要类群的主要特征及与人类的关系” 、“概述生物进化的主要历程” 、形成“生物进化的基本观点” 个别实验和探究的可操作性不强 探究活动的设计目的是帮助学生获取证据，得出结论，进而形成概念。所以每一项学生活动都应该立足于学生能够亲力亲为的基础上完成 操作性较差的实验如：“采集和测算空气中的尘