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劝学 作业： 背诵并默写全文 * 《荀子》 劝学 劝学  劝学 唐代 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 关于作者——荀况 1、荀况是哪个历史时期的人？ 春秋 战国 西汉 2、荀况是哪个思想流派的代表人物？ 法家 道家 儒家 劝学 劝学 荀子（公元前313——238）名况，字卿。战国末期赵国人。时人尊称为荀卿，后因避汉宣帝刘询之讳而改称孙卿。 劝学 荀子是先秦儒家学派最后一位大师，是战国时期的思想家、教育家、文学家。 主要思想： ①天人相分（天行有常；制天命而用之） ②性恶论 ③强调后天学习的重要性，反对“生而知之”的论点。 关于出处——《荀子》 荀况一生著述甚多，后人编成《荀子》，其中大部分是荀况的文章，其余为其弟子所做。较之《论语》、《孟子》，《荀子》已成为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。《荀子》现存32篇，《劝学》是其中的第一篇。 劝学 劝学 劝学 荀子 朗读课文 劝学 劝 学 劝勉 学习 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 题解 第二课时 劝学 劝学 1.本文的中心论点是什么？ 本文的中心论点是：学不可以已。 劝学 2.文章在提出论点后，运用多个比喻句作论据证明论点。 请你依次找出各段的比喻句，合作探讨一下作者是怎么样一步步论证自己的论点的。 第二段所用比喻 １青，取之于蓝，而青于蓝　　 ２冰，水为之，而寒于水 ３直木輮以为轮　　　　 ４木受绳则直 ５金就砺则利　　　　 蓝 青 水 冰 人 发展、提高 客观事物 提高、发展 直木 轮 木 直 金 利 客观事物 改变原来状态 人 知明而行无过 加工 胜于 冷冻 寒于 輮 绳 砺 引申 推 论 变化过程 学习 引申 推 论 人工改造 博学 反省 学习的意 义 提高自己改变自己 青 出 于 蓝 冰 寒 于 水 輮 以 为 轮 木受绳则直 金就砺则利 则知 明而 行无 过矣 提高 改变 第三段所用比喻 ６登高之博见 ７登高而招　　　　　 ８顺风而呼 ９假舆马者　　　　 １０假舟楫者 跂而望 登高博见 登高招 见者远 顺风呼 闻者彰 善假于物 弥补不足 假舆马 致千里 假舟楫 绝江河 善假于物 达到目标 君 子 善假学习 学习的作用 第四段所用比喻 １１积土成山　　　　 １２积水成渊 １３积跬步　　　　 １４积小流 １５骐骥一跃　　　　 １６驽马十驾 １７锲而舍之　　　 １８锲而不舍 １９蚓无爪牙之利　　 ２０蟹六跪而二螯 学习方法和态 度 积累坚持专一 积土成山，风雨兴焉 积水成渊，蛟龙生焉 正面设喻 不积跬步，无以至千里 不积小流，无以成江海 反面设喻 积累 骐骥一跃，不能十步 驽马十驾，功在不舍 对比 锲而舍之，朽木不折 锲而不舍，金石可镂 对比 蚓无爪牙之利…用心一也 蟹六跪而二螯…用心躁也 对比 坚持 专心 艺术特点 一、论证方法 比喻论证 对比论证 二、论证方式灵活 全文先提出中心论点，然后分段论证。每段说明一个问题。 论证结构 第一段 第二段 第三段 第四段 提出中心论点 学习的意义 学习的作用 方法 学习的 态度 学不可以已 提高自己 改变自己 弥补不足 积累坚持专一 是什么 为什么 怎么做 议论文结构 总结 随堂练习 规则：自由选择动画答题 A、战国 儒家 B、春秋 道家 C、战国 诸子百家 D、五代十国 墨家 答案：A 荀子是（ ）时期（ ）的代表人物？ 返回 “青，取之于蓝，而青于蓝……则知明而行无过矣。”这一段主要运用了那种论证手法？（ ） A、对比论证 B、道理论证 C、比喻论证 D、举例论证 答案：C 返回 下列字运用了名词作动词的是（