高一《劝学》学案.docVIP

无棣二中高一语文学案——《劝学》 学习目标：? （一）知识与能力： 1．了解荀子及其思想核心； 2．掌握文言基础知识，包括掌握劝、假等实词的意义，积累通假字和三个文言虚词，掌握特殊文言句式。 3．提高诵读和阅读文言文的能力，熟练背诵全文； 4．理解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述。 5．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。 （二）方法与过程： 1．通过教师讲析与指导归类，学生可以了解有关荀子的基本常识和掌握文言基础知识。 2．通过诵读学生可以纠正不良发音并培养语感，并养成诵读文言文的好习惯。 3．通过讨论学生明确并深刻理解学习的意义、作用、方法和应持的态度。 （三）情感态度与价值观： 1．认识到学习的重要性及学习必须要做到积累、坚持和专一的道理。 2．引导学生端正对学习意义的认识，即要善于从学习中寻找快乐，要乐学、好学。 课前预习 预习提示：结合课下注释及有关资料先自主阅读文本，弄清文意，并在此基础上背诵课文。 一、介绍荀子 荀况（约前313年─前238年），战国后期赵国人，名况字卿。曾游学于齐，在稷下(当时齐国的文化中心)讲学，韩非和李斯都出自他的门下。人们尊称他为荀卿，通称荀子。他曾去过燕国，并到秦国作过考察。晚年到楚国，为兰陵令，后失官居家著书，死后葬于兰陵。 荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他学识渊博，重实践，具有一定朴素的唯物主义思想。 荀子的著述很丰富，今存《荀子》一书，共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。这部书集中反映了荀子的思想和他的文章风格。 他认为天是无知无觉的，自然界的运行、变化，有它自己的规律，与人的祸福无关。人对自然界出现的某些现象，不应敬畏顺从，而应“制天命而用之”，充分发挥人的主观能动作用，使自然界为人所控制、所利用；人应该主宰自然，而不是自然主宰人。 在政治上，他主张“法后王”，“以近知远”；反对“法先王”。提倡重法、隆礼、尚贤使能。这些主张是可取的。 荀子认为人性本来是恶的；善，是人为的。他从人性恶的观点出发，说明人的知识、道德不是先天赋予的，而是后天经过学习、教育，逐步培养的。只有懂得了礼义，人性才能改变。因此，他特别强调后天的学习，把学习作为改造人性的根本方法。他写《劝学》就是为了勉励人们学习“积善成德”，成为君子。 荀子文章的特点：长于说理，论证严密，比喻妥贴，分析透辟，多用排比，气崐氛雄浑，语言质朴、凝炼。 二、题解  《劝学》是荀子的代表作之一，是《荀子》的第一篇。内容分前后两部分。前部分着重阐明学习的重要性，后部分着重阐明学习方法。课文节选自前部分。作者从不同方面论述了学习的重要和必要，从而勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样，才能增长知识，发展才能，培养高尚品德。因此，“劝”在本文是“劝勉、鼓励”的意思。所以题意是“劝勉、鼓励人们勤奋学习”。 这反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。 三、基础知识整合 1、对照注释，借助字典，正字正音 第一组：通假字 輮 有 知 暴 生 第二组：给加点字注音 木直中绳 虽有槁暴 金就砺则利 参省 须臾 跂 舆马 跬步 骐骥 驽马 锲而不舍 朽木不折 金石可镂 螯 蛇鳝 2、解释加点字的含义 劝学 学不可以已 木直中绳 声非加疾也 金就砺则利 君子博学而日参省乎己 而闻者彰 假舆马者 而致千里 而绝江河 君子生非异也 风雨兴焉 功在不舍 用心一也 四、思考：整体把握（用原文中的话回答） 1、本文的中心论点是什么？ 2、本文论述的学习方法有哪些？ 课堂重点难点突破 一、合作探究 作者是从哪几个方面来阐述中心论点的？ 运用了什么论证方法？请举例说明。 二、重点文言现象 1、文言虚词积累 青，取之于蓝。 蟹六跪而二螯 于 而青于蓝。 吾尝终日而思矣 君子生非异也，善假于物也。 而 假舆马者，非利足也，而致千里 君子博学而日参省乎己