2015年语文版语文七下《石榴》word导学案1文案.docVIP

课题 石榴 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 1．通过对石榴从不同角度的刻画的分析归纳，使学生准确把握它的外在特征。 2．指导学生结合时代特征，理解作者的写作意图，感受作者的思想感情。 3．反复朗读，体会本文优美生动的语言，特别是修辞手法在本文中的作用。 ? 课 前 预 习 学 法 指 导 本文是文学大师郭沫若写于抗日战争极端困难的关头的一篇名作。由于时代背景对于你们来说比较陌生，对本文的主题思想不易理解。因此，我希望同学们熟练地通读全文，在整体感知课文内容的基础上梳理篇章结构，分析石榴的外形特点；自主思考、合作探究，理解石榴的内在特征，从而领会作者所托之志。 相 关 链 接 【作者简介】 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。抗战期间积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。 【写作背景】 1942年时，正是抗日战争极端困难的关头：国民党反动派——妥协投降，镇压抗日救国运动，亲日顽固派——大肆鼓吹崇外媚日、投降屈从的反动论调，一些政界人物和文化人士——变节投敌，苟且偷生；而共产党——则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，郭沫若写了这篇文章，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。 知 识 预 习 一．给下列加点字注音。 奇崛(jué)? 枯瘠(jí) 辟易(bì)? 犀利(xī) 玛瑙(nǎo)?? 柔媚(mèi) 金罍(léi)? 丰腴(yú)? 唾津(tuò)? 潜溢(qián)? 争妍(yán) 皓齿(hào)? 盎然(àng)? 锈彩(xiù)? 束缚(fù) 二．解释下列词语。 1．奇崛：奇特突出。? 2．枯瘠：这里形容植株干枯、瘦弱。 3．辟易：退避。?????? 4．陆离：形容色彩繁杂。????? 5．犀利：锋利。 6．玛瑙：一种矿物，有各种颜色，多呈层状或环状，质地坚硬耐磨，可做贵重的装饰品。 7．妙幻：巧妙奇异的变化。???? 8．金罍：殷周时代一种盛酒的青铜器皿，形状像壶。 9．锈彩：指古铜、铁器年久生锈的斑驳纹理。?? 10．丰腴：丰满。? 11．忍俊不禁：忍不住笑。 12．柔媚：柔和可爱；温柔和顺，讨人喜爱。??? 13．匀称：均匀，比例和谐。?? 14．唾津：唾液。 三．填空： 1．石榴选自________，作者________，原名________。我国著名的作家、________、________、考古学家、________、社会活动家。2．石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不________，这风度实兼备了梅柳之________，而舍去了梅柳之________。 3．《石榴》的体裁是__________，作者按__________石榴、__________石榴、__________石榴的思路结构全文。 【参考答案】1．《丁东草》郭沫若 郭开贞 诗人 历史学家 古文字学家 2．枯瘠、柔媚长短?? 3．抒情散文 爱石榴，画石榴，赞石榴 课 堂 探 究 一．导入课文 古往今来，“垂杨”“腊梅”之类的植物历来是文人墨客的笔下宠物，但现代作家郭沫若却对石榴情有独钟，而且还赋予了石榴“夏天的心脏”的美誉。石榴的魅力究竟在什么地方呢？本节课我们来一睹石榴的风采。 二．默读课文，想一想： 1．以“动词+石榴”的形式理清文章的结构 ?引出石榴——描写石榴——喜爱石榴 2．作者是以怎样的顺序描画石榴的？ 枝叶——花朵——果实 石榴的叶片和枝干——与梅柳比较刻画其独特风采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。” 石榴的花——色彩：深红色的；单瓣的－陆离；双瓣的－华贵；习性－对于炎阳的直射毫不辟易。并根据它的色彩和外形特征把它比作“夏季的心脏”。 石榴由骨朵到花的演变——是“一种奇迹”，“逐渐翻红”，“顶端 整裂为四瓣”，形态艳丽而匀称，像红玛瑙琢成的花瓶。 石榴由花到果实的变化——石榴结实引起颜色和形体的变化。红——金黄，上面还留有青铜器锁特有的各种锈形；形体则由安普刺式变为金罍式的。 石榴的果实——描绘了石榴的果实成熟时的样子（似“破口大笑”）和石榴的形状、色泽（如“透明光嫩的皓齿”） 3．作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？ 喜欢夏天，（衬托）更喜欢夏天的心脏 4．夏天、夏天的心脏有什么特点？ 热烈、充满活力、积极向上、坚贞刚勇。 （紧 张、热 烈、急 促，象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命） 第一次：在第三段：“单瓣的……心脏吗？”――主要从色彩和外形了打比方。 第二次：在第七段：“因而我更喜欢这夏天的心脏”