初中生阅读文学作品的指导的研究.pdfVIP

摘要 Ⅲ1lllIlllllllIlllllllⅧIllllllllI¨Ⅲ咖 Y1727805 摘要 个体成长和人类进步离不开文学的滋养，加强文学阅读，对正处于人格塑造、 心理发育关键期的初中生来说至关重要，而提高教师文学阅读指导水平也极为重 要而紧迫。 论文对研究背景与研究重点进行了整体阐述和深入探讨，并在综述广大研究 成果的基础上，明确本课题研究对于语文教学以及素质教育目标最终实现的价 值。研究指出当下初中文学阅读教学主要通病是：缺少明确的文学理论指引，缺 少具体的目标体系而呈现出杂乱与混同的状态；在僵化与随意之间徘徊是最严重 的问题；功利主义与技术主义合流导致反文学的阅读指导。从教学活动主体、教 育制度、时代环境等方面进一步观察，存在师生双方在文学阅读中的种种偏差与 失位、文学作品阅读指导深受中考制约、现代媒体给阅读指导带来巨大冲击等问 题。 论文对如何改进初中阶段文学作品阅读指导作了理论思考与实践探索。阐明 了给初中文学阅读教学准确定位的迫切性，论述运用分文体的策略展开课堂文学 阅读教学的必要性，从趣味引导、方法点拨、习惯培养三方面探索不断提升课外 文学阅读指导质量的途径。研究的最终目的是实现师生对文学精神的内在服膺和 自觉守护，这是文学阅读教学的根本所在。 巩固阅读指导效果，需要改进文学阅读的评价方式。论文对此也作了一些有 益的探索：研究阅读效果三种表现形式以及影响阅读效果几大因素；力求改变偏 重应试选拔功能的评价方式，提出文学阅读评价方法多样性、评价主体多元化、 评价注重激励作用三原则；研究并尝试实践了文学阅读的教育性评价模式。研究 效果检验和评价方式的目的在于促进初中生文学阅读以及教师阅读指导的良性 发展。 关键词：初中学生，文学作品，文学阅读，阅读指导 Abstract AbStraCt BothindiViduals’ andhuman are connectedwith growth pro矿essclosely isessemialto andfor literaryreading literature．Strengthened fosteringpersonalit)r cmcial schoolstudents．Theref．oreitis psychologicallyperiodofjuniorhigh pressing toraisetheleVelof in literature． teachers’guidancereading Thisthesishas research the in—depth into，and oe integratedexposition and ofthestudies．Andthishas backgroundkeypoints clarifiedthevalueofthis for theaimsofChinese and education． projectrealizing teachingquality-