新课改背景下课堂管理的探索和思考.pdf

中文摘要 课堂管理是教师通过协调课堂内各种人际关系而有效实现预定教学目标的 过程，是课堂教学取得成功的必要前提和保障。新课程背景下，教师应树立与 新课程相适应的课堂管理理念。 传统教学中的课堂管理倾向于控制、命令和规训，是目中无“人”的课堂 管理。这种管理的基本理念表现为三个方面：(1)以知识为本。传统的课堂管 理把学生异化为知识的容器，成为学校或教师谋取名利的工具。(2)以教师的 权威为本。传统的课堂管理将教师的权威置于至高无上的地位，将师生关系简 单的理解为授、受关系及支配与被支配的关系。(3)以课堂纪律为本。传统的 课堂管理特别注重课堂纪律，用僵死的种种规则禁锢学生的个性发展。传统的 课堂管理采用刚性的管理手段迫使学生服从，这些手段包括体罚、训斥、罚 款、歧视、隔离、请家长、分数驱动、权力压制等等。传统的课堂管理确能为 课堂营造出一个井然的秩序，但这种管理压抑了学生的个性，扭曲了学生的心 灵，严重地危害着学生的身心健康。 新课程倡导以人为本的课堂管理，即人本课堂管理，这是一种以学生为出 发点，以所有学生的发展为根本宗旨的课堂管理。人本课堂管理是当代人本管 理理论在课堂管理中的借鉴与运用。实施人本课堂管理顺应了教育发展的时代 要求和教育的内在本质，顺应了新课程的核心理念——一切为了所有学生的发 展。人本课堂管理的基本理念主要包括两个方面：(1)把学生当“人”看待。 (2)实施人性化管理。把学生当“人”看待要求教师树立正确的学生观，把 学生看作是发展的人，看作是独特的人，看作是具有独立意义的人，真诚地关 心爱护每一位学生，无条件接纳每一位学生。实施人性化管理要求课堂管理体 现出对话精神和对话原则，成为对话课堂管理。对话课堂管理是民主的、平等 的管理，是沟通的、合作的管理，是互动的、交往的管理，是自律的、自主的 管理。教师要树立以人为本的课堂管理理念，要具有人文情怀，实施柔性化管 理，悉心呵护每一个幼小的心灵。实行人本课堂管理需要与之相适应的管理策 略与方式，这些策略与方式主要包括以下几个方面：(1)热爱与尊重。使管理 充满爱意与尊重。(2)赏识与激励。使管理的过程成为赏识与激励的过程。 (3)人格力量的感召。运用教师的人格魅力感召学生，引导学生主动投入课 堂活动之中。(4)点燃知识的火炬。当学生留连于知识王国的时候，课堂将更 易于组织。(5)营造春天般的气氛。要善于创设积极的课堂气氛，使教室里温 暖如春。(6)善用管理技巧。艺术地使用管理技巧，如隐性管理策略、教育机 智等将使课堂管理事半功倍。(7)实行自主管理。实现学生的自主管理是课堂 管理取得成功的必由之路，也是人本课堂管理的本质特征和最终归宿。 关键词：课堂管理；以人为本；人本课堂管理；对话课堂管理； 自主课堂管理 分类号：G40．058 Abstract Classroom isthe of the management processteachers’realising teachingobjectvesbymeansof allkindsof relationsin coordinating personal classroom．Classroomisa and tothe management prerequisiteguarantee classroom the of thenew shouldbuild teaching．Inbackground curriculum，teachers the ofclassroom tothenew up ide