大学教师、师范生、中小学在职教师互动发展模式的研究.pdfVIP

中文摘要 摘 要 现今我国教师专业发展中存在问题是教师专业发展程度不高，影响教育教学质量和 人才培养的数量和质量。目前，大学教师、师范生和中小学在职教师的专业发展呈相互 割裂、各自发展状态。加强大学教师、师范生和中小学在职教师专业互动发展，构建教 师专业发展发展模式可以促进教师专业发展，提高教师教学水平，对于实现国民教育可 持续发展，加快现代化建设具有重大意义。 本文主要运用调查法和文献法进行研究，对国内外相关成功经验进行简介，以福建 省为例进行广泛实证调查进行分析。首先，参照美国、英国等发达国家在教师专业互动 发展实践方面的成熟做法，借鉴国内北京师范大学、华东师范大学和首都师范大学等高 校的相关宝贵经验。其次，在教师合作理念和教师教育一体化理论的指导下，以福建省 为例对高师院校专任教师、师范生和中小学在职教师的专业发展现状进行实证研究。福 建省教师专业发展存在的问题主要表现为：大学专任教师过分注重学术科研能力，忽视 教师的教学能力；较少走进中小学课堂，缺乏与中小学教师之间的交流合作。师范生课 程设置中通识课程范围狭窄，选修课程偏少，教学技能课程比重偏低。中小学在职教师 教学技能缺乏专家指导，专业