（教师用书）2015高考生物 二轮总复习 专题11 人和动物生命活动的调节 专题能力训练卷11（含2014高考真题）.docVIP

专题能力训练卷11　人和动物生命活动的调节 一、非标准 1.(2014安徽高考理综,6)给狗喂食会引起唾液分泌,但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食,这样多次结合后,狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是(　　) A.大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程 B.食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射 C.铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系 D.铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 2.(2014山东高考理综,3)神经系统正常发育过程中神经细胞数量的调节机制如图所示。下列说法正确的是(　　) A.细胞程序性死亡不利于神经系统正常发育 B.生存因子影响了神经细胞的基因表达 C.神经细胞与靶细胞间通过电信号传递信息 D.死亡细胞被吞噬细胞清除属于细胞免疫 3.(2014海南高考,11)关于人体神经调节和体液调节的叙述,错误的是(　　) A.反射弧是神经调节的结构基础 B.体温受到神经和体液的双重调节 C.甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D.垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑调控 4.(2014海南高考,12)关于人体内激素的叙述,错误的是(　　) A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配 B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与 C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一 D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗 5.(2014海南高考,15)当快速牵拉骨骼肌时,会在d处记录到电位变化过程。据图判断下列相关叙述,错误的是(　　) A.感受器位于骨骼肌中　 B.d处位于传出神经上 C.从a到d构成一个完整的反射弧 D.牵拉骨骼肌时,c处可检测到神经递质 6.(2014江苏高考,11)下列关于神经兴奋的叙述,正确的是(　　) A.神经元受到刺激时,贮存于突触小泡内的神经递质就会释放出来 B.神经递质与突触后膜上的受体结合,也可能抑制下一神经元 C.兴奋在反射弧中的传导是双向的 D.神经元细胞膜外Na+的内流是形成静息电位的基础 7.(2014广东高考理综,27) (1)小红不小心被针刺,随即出现抬手动作,其神经反射如下图所示。下图中传出神经元是　　　。b1兴奋后使c1兴奋,而b2兴奋后使c2抑制,可推测b1和b2的突触小泡释放的　　　是不同的物质。小红抬手之后对妈妈说:“我手指被针刺了,有点疼。”该过程一定有大脑皮层的　　　中枢以及言语区的　　　参与调节。? (2)脊髓灰质炎(脊灰)病毒感染可使脊髓神经元受损而影响有关神经反射,接种疫苗是预防脊灰的有效措施。某研究跟踪监测84名儿童先后两次接种改进的脊灰病毒灭活疫苗的免疫效果。结果见下表: D 初次免疫 再次免疫 人数 百分比 人数 百分比 4 1 1.2 0 0.0 4 0 0.0 0 0.0 8 1 1.2 0 0.0 16 2 2.4 0 0.0 32 8 9.5 0 0.0 64 11 13.1 0 0.0 128 31 36.9 0 0.0 256 10 11.9 0 0.0 512 14 16.6 6 7.2 1024 3 3.6 17 20.2 1 024 3 3.6 61 72.6 合计 84 100 84 100 注:D为儿童血清经倍比稀释后检出抗体的最大稀释倍数 D≥4者免疫结果呈阳性,D值越高者血清中抗体浓度越高。由表可知,初次免疫的阳性率为　　　。请总结再次免疫效果与初次免疫效果的差异,并分析产生差异的原因。? 8.(2014山东高考理综,25)研究者将空腹的大鼠置于冷水中,探究冷水刺激对大鼠生理功能的影响。 (1)冷水刺激引起实验大鼠皮肤　　　　产生兴奋,兴奋沿传入神经到达神经中枢,经神经中枢处理,使传出神经末梢释放　　　　,引起皮肤血管　　　　,减少皮肤散热量;同时引起　　　　(填激素名称)分泌增加,细胞代谢加快,产热量增加,以维持体温稳定。? (2)冷水刺激产生的兴奋还可以通过神经中枢作用于胰岛,引起　　　　分泌增加,该激素促进　　　　分解,血糖水平升高,以对抗冷水刺激。? (3)冷水刺激引起胃黏膜内的HC减少,从而对H+缓冲作用减弱,会使胃黏膜组织液的　　　　降低,可引起胃黏膜损伤。? (4)胃黏膜可抵御致病微生物对机体的侵害,在机体　　　　(填“特异性”或“非特异性”)免疫中发挥重要作用。? 9.(2014四川高考理综,8)某人行走时,足部突然受到伤害性刺激,迅速抬腿。下图为相关反射弧示意图。 (1)图示反射弧中,a是　　　。当兴奋到达b点时,神经纤维膜内外两侧的电位变为　　　。当兴奋到达c处时,该结构发生的信号转变是　　　　　　　　　　　。? (2)伤害性刺激产生的信号传到　　　会形成痛觉。此时,内脏神经支配的肾上腺分泌的肾上腺素增加,导致心率加快,这种生理活