的分析性学习在高中生物新教材教学中的实施.pdf

56 Y 3主7s 内容提要 研究性学习是符合时代要求的一种积极的、生动的、自主合 作探究的一种学习方式，20世纪90年代以来，世界各国的课程 改革都把学习方式的转变视为重要内容．。研究性学习作为一个 独具特色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机构 成，这已被公认为我国当前课程改革的一大亮点。 本文作者结合高中生物教学的实际，对研究性学习这一问题 做了较为深入的探讨，旨在培养高中学生的创新意识、创新能力 和解决问题等方面的能力。 本文中作者做了如下几个方面的工作：一、阐述了高中生物 教学中实施研究性学习的理论基础。二、对高中生物教学中研究 性学习的现状做了调查，并对调查结果做了详细分析。三、在高 中生物新教材教学中实施研究性学习，并对实践结果做了详细分 析。四、对本课题进行总结、得出结论并讨论今后工作中需要加 强的内容。 关键词：研究性学习 高中生物教学理论实践 Abstract Research meetsthedemandofthe an study，which times，isactive， l sel inethod．Sincethe ivelyf-explortion learning 1990s，curricular reform theworldhas onthe of throughout focusedthetransformation method．researchacharacteristiccurricular learning study，as field， hasbecomean ofcurricularintheBasic imDorrant part system ofour asa Education is country，whichcommonlyregardedhighlight inthe reforminour curricular country． Theauthorofthe the insenior thesis，combiningteachingpractice a madefarther ofthesubiectResearch highschool，has exploration at students’ ideaand study．aimingcultivating creating abi tosolve ability 1ity，and problems，etc． ThethesiScontainsfour parts：