高中阶段开展双语教学所面临的困难及其应对策略初探.pdfVIP

高中阶段开展双语教学所面临的困难及应对策略初探 高中阶段开展双语教学所面临的困难 及应对策略初探 研究生：唐文倩 指导教师：刘世斌 专业方向：学科教学(化学) 【中姗要】 ^类社会进^二十—世纪，国际间的竞争日趋激烈。国际竞争归根到底是教育的竞 争。而教育的目的是培养出具有创新意识的“国际型”人才。我国培养“国际型”人才 的途径大体有两个。第—是借助国外的语言知识环境，将^才送到国外进行培养。第二 是依靠国内的基础教育。针对拥有十三亿^口的中国，完全依靠将人才送到国外进行培 养是行不通的。因此只有在开展基础教育的基础E，不断深化教育改革，寻求适合我国 国情的教育方式，才能尽快培养出高素质的国际型人才。双语教学作为—种培养人才的 特殊教学模式，在我国已开展了十余年。然而，我国目前的双语教学水平与国际上—些多 元化国家的双语教学水平还存在一定的差距。在开展的过程当中仍有许多实际困难未能 解决，这些困难严重影响了双语教学的进程。—些双语教育工作者也曾为解决这些困难做 出过努力和探索，并总结出—些经验。如伺有效地开展双语教学．使我们的教育面向世 界，还有许多问题需要我们去研究、去探索。本文在查阅资料和亲身实践的基础t，就 高中阶段开展双语教学所面临的困难及应对舞嘲}骱归纳和探索，力求为赦语教育寻找 出一条适合我国国情的道路。 【关t词】高中双语教学 困难策略 前言 随着世界经济全球化步伐的加快，尤其是电脑信息网络高速公路的剑啾网和普及， 促使中国必须尽快培养出一大批能接受和创造知识的“国际型人才”，才能跟E时代的潮 流。高中生是经过中考选拔出来的大学生的后备军，在高中阶段开展各种形式的双语教 ≈锄，有良好的生源基础和培养价值。更主要的目的是，可以促进学生旱日成为现代 社会所需要的人才、满足现代教育理念和社会对基础教育的迫切需要、．以及为尽早实现 世界经济—体化服务。“1但是，目前在全国范围内开展双语教学还存在很多困难。这些 困难严重阻碍了取语教学的进行，甚至使—些地区的双语教学活动剐起步就天折了。因 此，研究解决开展双语教学中所面临的困难，并且提出适当的应对策略，—方面可以为 广大双语研究工作者提供双浯教学的理论依据。另—方面，可以为广大双语教师提供可 操作的教学实践资料，促使—些地区可以继续将双语教学开展下去。鉴于此，本文从实 践的角度较为系统地调查高中阶段开展双语教学所面临的困难，并有针对性地提出在教 学实践中解决困难的应对策略。 高中阶段开展双语教学所面临的困难及应对策略初探 1．双语教学的内涵 双语教学不同于双语，也不同于双语教育。各个国家和地区对于双语教学的定义由于 其开展的社会和政治背景不同而阐述各异。但是，除去各自舵教育目的不相—致，在双 语教学的特点上相差并不大。 1．1双语教学的定义 在弄清双语教学的定义之前，我们有必要先弄清“双语”和“双语教育”的内涵。 s【II”。英国著名的朗曼出版社出版的《朗曼应用 “双语”的英文单词是“bilin驯ali whoknoWsanduses 语言辞典》给出的定义是：“Aperson t们l”guages．”印—个 education”。双语教育源 人可以使用两种语言。双语教育在英文中称为％ilingual 自双语现象(bilinguist)。双语现象指个人或某个特定的语言}土区使用两种语言的现 象。双语现象产生于操双语者或双语区，即讲两种语言的人或语言社区。“1对双语教育 的概念，学术界有不同的看法。英国教育家DerekDa”tree认为：双语教育是培养学 生以同等的能力运用两种语言的教育，每种语言讲授的课业约占一半。《朗曼语吉学辞 典》把双语教育定义为：双语教育指学校采用第二语言或外爵教授主课。世界双语教育 专家M’r麦凯认为：双语教育是指以两种语言作为教学媒介的教育系统，其中—种语 言常常是但并不—定是学生的第—语