高中英语教学中学生自主学习能力培养分析.pdfVIP

摘要 自主学习作为一种能力，对学生的毕生发展具有极为重要的意义。但目前许 多英语课堂仍然是以教师为中心、以掌握基本知识和基本技能为首要目标的课 拳。这种传统的“灌输式”英语课掌教学模式不利于从根本上改变以知识为本的 英语教学观，也不能充分体现以学生为主体的教育思想。就自主学习的理论研究 而言+，尽管有着悠久的历史，在国外已取得了令人瞩目的成果，且在国内教学实 践中也有所应用，但其推行范围不广，尤其是在英语教学这一领域内几乎处于空 2：女珥宄旨在把皂主学Z模式运用于美语教警中，提高学生英语水平，发展学 生自主学习能力，培养会学习的一批批新人。 首先对国内外自主学习的理论、成功经验及自主学习模式进行学习探究，分 析影响学生自主学习的各种因素，并在此基础上总结出促使学生自主学习英语的 策略。即：培养学生的学习动机和构建高效的课堂教学模式。通过论证学习动机 是直接推动学生学习的内动力，进而激发学生学习动机和兴趣，调动学生学习的 积极性，构建以学案为载体的“先学后教，渐进内化”课堂教学模式，充分发挥 学生的能动性、创造性和主体作用．实现学生的内动，培养自主学习能力，为其 终身发展奠基。 最后，自主学习是否能得以实现，不仅取决于教育思想的转变，还取决于一定 社会的教育发展状况和学习者本身的素质。在面向21世纪课程教学改革的形势 下，学校教育机制将会越来越趋向完善、合理，自主学习的必要性和可行性将越来 越大。对于我们教育实践者来说，这既是机遇也是挑战。 关键词： 自主学习 学习动机 策略 学案 Abstract of inthe Self-regulatedlearning(SILL)isgreatsignificance students’lifelong asamatterof our of classroomarestill development．Butfact，mostEnglish teaching which Oil rather “transmission”teachingemphasizesteachingEnglishlanguagepoints than the tolearn．This modelcanno students’ability traditional developing teaching tothe and of educationinnew longeradapt developmentrequirementquality situations．Asforthetheoreticalresearchof ithasalonghistory,great SRL，though in havebeenmadeanditiS thedomestic achievements teaching employed practice，it isnot carriedoutandit remainsblankinthefieldof widely especially English h～．．