新僵少数民族地区校本课程开发的研究.pdfVIP

中文摘要 伴随新一轮基础教育课程改革的深入开展以及三级课程管理制度的实施, 校本课程开发已经在我国全面开展。新疆少数民族地区文化背景的多元性、民 族语言文字的多样性、经济类型的特殊性等，使该地区的校本课程开发对民族 文化的传承，学生的地方性发展具有重要意义。 新疆少数民族地区的多元文化背景、独特的经济模式以及少数民族地区基 础教育现状等实际情况，要求其校本课程开发既要处理好校本课程和国家课程、 地方课程的关系，又要体现民族地区校本课程开发的特色。关注地区经济类型、 民族文化差异对课程的特殊要求，积极开发具有地方特色的潜在课程资源。在 继承和发扬本民族的优秀文化的基础上，培育地方所需的优秀人才。目前，新 疆少数民族地区校本课程开发在内容和形式上具有一定的民族性、地方性色彩， 在开发本土知识，传承民族文化方面取得了一定成绩，但校本课程开发的总体 情况还不尽如人意。其主要原因是受到传统的教育理念、陈旧课程观念的影响， 使校本课程开发遇到了许多问题。 本文以施瓦布的“过程模式”和前苏联学者的经济文化类型理论为理论基 础，从教育人类学的角度，关注民族文化差异下新疆少数民族地区的校本课程 开发。在阐述新疆少数民族地区校本课程开发特殊涵义和意义的基础上，运用 文献法、问卷法和访谈法，调查新疆少数民族地区校本课程开发的现状，总结 成功的经验，分析存在问题的原因，进而寻求解决问题的对策。论文具体包括 四部分： 第一部分，引言。介绍国内外校本课程开发的相关研究成果，提出本研究 的意义、思路、方法及创新和不足。 第二部分，新疆少数民族地区校本课程开发的内涵和意义。在分析和综合 他人研究成果的基础上，对校本课程开发及其相关概念进行了界定。从新疆少 数民族地区的特殊性出发，阐述新疆少数民族地区校本课程开发的内涵及意义。 第三部分，新疆少数民族地区校本课程开发现状分析。采用问卷调查法和 访谈法，从谁开发、开发什么、开发的手段、开发的效果等几个方面，对新疆 少数民族地区校本课程开发现状进行调查，总结校本课程开发取得的成功经验， 分析存在问题的原因。 第四部分，新疆少数民族地区校本课程开发的策略。根据调查中发现的问 题，针对新疆少数民族地区学生的需要，提出符合新疆少数民族地区实际的校 本课程开发策略。 关键词：新疆少数民族地区；校本课程开发；课程资源 I Abstract With a new round curriculum reform of basic education going deep and the implementation of three-level curriculum management system, school-based currculum development is being carried out in full swing throughout the whole country.Because of the duality nature of the minority region,different language and writing,economy type in in Xinjiang minority regions,make the school-based currculum development have importance meaning,in develop race culture,and student of loacal development. In Xinjiang minority regions of China,the developing conduct of the school-based currculum has to take into