美中企业在职教育培训之比较的分析.pdfVIP

Y 718767 美中企业在职教育培训之比较研究 成人教育学专业 研究生： 罗引青 指导老师：顾美玲巴摩fJ-5 在全球经济一体化的进程中，企业之间的竞争空前加剧，竞争的焦点已不 仅仅只是资金、技术等传统要素，而是关乎企业生存与发展的人力资源。对 于任何企业来说，一定存量的人力资源唯有不断注入新的活力，才能使有限 的人力、物力、财力和信息资源，在一定的时空范围内发挥出最大的功效。 企业在职教育培训是全面提升人力资源素质，有利于实现企业经营目标的一 项有效举措，是为企业发展提供不竭活力的动力源，并具有低成本、低风险 和高回报的特点。美、中企业在职教育培训的比较性研究，不仅可以帮助我 们节省因尝试错误所带来的包括时间成本在内的经营成本，而且还可以大大 提高我们的工作效率。 全文共分四个部分。一、绪论。对问题的提出、概念的界定、以及研究 方法进行了阐述。二、美中企业在职教育培训之比较。一、背景比较。1、 美国的一般背景。尽管引领经济全球化进程，但认识到唯有主动应对各种挑 战，才能保持自己的领先地位。继续教育理念深入人心，人们接受继续教育 已成为自觉的行为。重视法律在规范社会组织和个人方面的作用，从而使企 业教育培训能够在稳定的秩序中有计划、有目的地进行。2、中国的～般背景。 “安天命”的伦理观念以及竞争意识和忧患意识的缺失，成为在职教育培训 的隐性障碍。企业在职教育培训任重道远。3、背景差异分析。企业在职教育 培训的自觉行为与消极应付，既是差异产生的直接原因，也构成差异产生的 直接背景。二、观念比较。1、美国的一般观念。视人才为企业的生命。重 视对企业管理人员的培训。2、中国的一般观念。漠视教育培训的作用。认为 培训存在风险。3、差异分析。不同之处主要在于对教育培训的重视程度以及 付出行动的效果方面。c三，、投入比较。1、美国的投入。占工资总额的8— 10％。每年达2千亿美元。2、中国的投入。超过60％的企业投入不足工资总 额的1．5％。3、差异分析。美国的投资有政府、社会团体、个人和企业等多 种渠道。而我国投入则呈逐年减少的不良趋势。四、方式与内容比较。1、 美国的方式与内容。多采用计算机作为手段。内容五花A．I7。2、中国的方式 与内容。仍以课堂授课为主。现代培训手段欠缺。3、差异分析。美国企业力 图体现员工目前实际需要与以后的持续发展并重这一理念。中国则偏重岗位 的操作训练。三、美中企业在职教育培训差异的原因分析。一、美中两国 经济发展的程度不同，必然导致企业教育培训的需求不同，这是差异产生的 基本原因。具体源于两个方面。一是经济基础和经济结构方面。二是我国并 不健全的法人治理结构，追求利润占有核心支配地位，并导致忽视长远发展 的短视行为。二、美中两国法制环境的不同，是产生差异的重要原因。美 国法制完备，不仅保护了企业员工接受再教育的权利，而且也从长远的角度 保护了企业主们的利益，从而使劳资双方在法的范围内各安其所，各有所得。 我国长期缺乏法律规范，教育培训具有很大的主观随意性。1996年颁布的《职 工教育法》，所起到的强制性作用不大。四、美国企业在职教育培训对我国 的启示。一、营造企业在职教育培训氛围的启示。二、提升企业在职教 育培训效能的启示。三、加强企业在职教育培训创新的启示。 关键词： 美中企业 教育培训 比较研究 A Study Comparative on Educationalof on-the-job Training Americanand Chinese Enterprises Inthe ofworld between processofglobalization economy,competi