巨人的花园教案(liangqunkai).docVIP

【教案背景：让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点。通过巨人前后态度的对比，花园景色的对比，让学生想象画面，最后明白快乐应该与大家分享的道理。１、认识８个生字，会写１２个生字。　　２、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 　　３、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。【教材分析】《巨人的花园》是小学四年级上册第三组的一篇课文。本单元的课文都是童话体裁。童话那动人的故事和优美的语言，总能把人带入美好的情境，使我们感受到真、善、美的熏陶。本组学习要求是：走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品位童话的语言，体会童话的特点。《巨人的花园》这一课讲了一个巨人因想独享花园的一切，对来花园玩的孩子发脾气，并在花园周围砌起围墙，竖起一块“禁止入内”的告示牌。于是，原本漂亮的花园变得荒凉、寒冷，巨人也孤独地度过了漫长的严冬。孩子们的到来为花园增添了春意，可是自私的巨人又发脾气，再次把孩子赶走，花园再次变得荒凉、寒冷。当他第三次发脾气时，一个小男孩用他的眼神和行动告诉巨人：没有孩子的地方就没有春天。巨人读懂了，他非常自责，拆除围墙，把花园给了孩子们。从此，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。 这一篇课文采用对比的方法展开故事情节，因此在教学中我把几处对比作为教学展开的线索，穿插在教学各个环节中。巨人前后态度的对比，花园景色的对比，通过对比，让学生想象画面，最后明白快乐应该与大家分享的道理。文中有许多的四字词语，非常适合积累引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力教学学后能用自己的话讲述这个故事。 　　第一课时 　　一、导入 １、同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么？你们都读过谁写的哪些童话呢？请你告诉大家。/questionhtml ２、今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢？这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？请小朋友们带着思考进入故事。:8024/cgi-bin/cur_resource.cgi?res_id=92470curid=233subjectid=1 　　二、读文　　１、读课文，边标自然段，边画出生字新词，自学生字词。 　　２、小组互相交流解决不了的问题。 ３、指名说说读懂了什么？再指名提出不懂的词句。重点解决：/e4b8bcb051f38b.shtml 　　这几个词在理解时可以让学生联系上下句子解决，如洋溢一词，可以引导学生联系句子，孩子们在花园里玩时是什么样子？使学生体会孩子们在玩时的快乐。再联系生活，什么时候洋溢着欢声笑语？然后让学生说句子。 　　还有“隆冬、瑟瑟、冷酷”可能学生也有不懂，也可联系句子，或是用换词法，或让学生想象、做一下动作，马上就可以理解。 　　４、让学生在理解的基础上，再指名分段读故事，思考故事讲了一件什么事情？在学生读的过程中纠正个别读音，如： 　　“火辣辣”后两个字读平音。 ５、指名说说课文的基本内容。引导学生理清课文是围绕花园的变化和巨人的变化还写的。/xxjy1/UploadFiles_6711/200810/20081008090954827.ppt#258,5,幻灯片 5 /xxjy1/UploadFiles_6711/200810/20081008090954827.ppt#295,6,幻灯片 6 /xxjy1/UploadFiles_6711/200810/20081008090954827.ppt#290,7,幻灯片 7 　　三、总结拓展 　　１、巨人在回来前，回来后，醒悟后态度的变化，使花园也发生了不同的情况，多神奇呀，这是怎么回事呢？我们下一节课再来讨论。 ２、请小朋友们在课阅读更多的童话故事，比比谁读的童话最多。　　第二课时 　　一、导入 １、小朋友们，在课你们又读了多少童话故事呀？请大家来简单交流一下的感受吧！读了这么多童话，你有什么收获呢？２、今天我们就继续来阅读《巨人的花园》这篇童话故事。请一个小朋友先来给大家简单讲一下这个故事吧！/...c_02/qiuye.mp3? 　　二、朗读感悟 　　１、请小朋友们自读故事，分别画出，巨人回来前，巨人回来后，巨人醒悟后花园里的情景。 　　２、交流巨人回来前和回来后的句子。指名分别读这些句子： 　　　指导回来前的句子。读了以后你有什么感受呀？是呀，花园里多美呀，用你陶醉的样子美美地读一读。指名读，齐读。 　　　回来后呢？请同学们把惨状突出出来，冷。指名读，指名评，再指名读，齐读。 　　３、为什么会发生这样的变化呢？巨人看见孩子们在花园里玩，生气地把孩子们赶跑了，请同学们找出巨人赶孩子们