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课时教学设计首页（试用） 授课时间： 年 月 日 课题 4、火烧云 课型 略读课 第几 课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 2、积累表示颜色的词语。 3、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。 4、培养学生对自然美的感悟能力。 教学重点与 难点 重点描写了夕阳西下时火烧云颜色、形态的变化。 教学时，教师可先从整体入手，设计这样的问题：1.火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一种什么样的感受？　　2.课文哪几个自然段是讲作者这种感受的？《火烧云》一课在描绘火烧云变化的情景时，形象生动，语言优美。教学中，教师要抓住这一特点，加强听、说、读、写训练，学生在学习课文的同时受到美的熏陶，并落实单元训练重点——注意积累材料。 课时教学流程（试用） 学 生 行 为 板书课题 学习目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。 积累表示颜色的词语。 理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。 自主式导读 1.火烧云这一自然现象发生在什么时候？给你一种什么样的感受？ 2.课文哪几个自然段是讲作者这种感受的？出示投影，观察火烧云变化时不同的形状，再次激发尝试学习的兴趣。　　 ①自由朗读第4-6自然段； ②火烧云形状变化有哪些特点； ③说说你最喜欢的一种火烧云的样子是怎样变化的。　抓住火烧云形状变化快的特点尝试写一段话　　(1)千变万化的火烧云接着还会像什么呢？展开想像......你想尝试描绘这美丽的景象吗？尝试学习，学会按提纲尝试学习火烧云颜色变化的特点。尝试题（一）：①自由朗读第三自然段，了解火烧云颜色变化的特点。 ②尝试背诵这一段。学生尝试学习，进行四人组讨论名背诵，交流学习方法，揭示色彩词语的特点：小结学法，抓住特点完整提纲。 小结学法，并用一个词来说说火烧云颜色变化的特点。　(3)交流学习过程任选一题①抓住火烧云形状变化快的特点，写一种你最喜欢的火烧云样子的变化过程。②抓住火烧云形状变化多又快的特点，用上“一会儿......一会儿......一会儿......”的句式仿照第三自然段写一段话。(2)学生尝试写，教师个别指导。（指名写在(3)投影反馈，订正。 课时教学流程（试用） 学 生 行 为 出示：照样子，找出其他表示颜色的词语。 红通通__________ __________ 茄子紫__________ __________ 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课 时 达 标 检 测 设 计（试用） 项目 检测内容 当堂 达标 检测 一. 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，想等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 前一个自然段写了火烧云的颜色变化 ，颜色变化 ，从 等词语可以看出火烧云的颜色变化多，从“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿…..”可以看出火烧云的颜色变化 。后一个自然段写了火烧云 的变化，从 等词句可以看出火烧云形状变化快。 二. 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学设计尾页（试用） 板　 书　 设　 计 变化（多）：红彤彤　金灿灿……　　　　　　　　　　　　　半紫半黄　半灰半白　百合色……　　　　　　　　　　　　　颜色 　葡萄灰　梨黄　茄子紫… 火烧云　变化（快）：一会儿　一会儿　一会儿　一会儿　　　　变化（多）：马　狗　狮子（又像这个，又像那个）　　　　　　　　　　　　　 　　　形状　　　　变化（快）：一会儿　过了两三秒钟　忽然　接着　一转眼1．火烧云是怎么形成2．背诵4-7节 教 师 行 为 课程变化及处理 主要环节的效果 补 充 课程变化及处理 主要环节的效果 ☆补充设计☆ 补 充 教 师 行 为