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四年级语文上册导学案 内 容 第四单元 13 白鹅 主备人 糊涂虫 执教人 ? 教学时间 ? 学习目标 第一课时 1.借助汉语拼音，仔细观察与比较，形近字对比的方法认准字形，能够准确无误地认读8个生字，能规范书写12个新字，正确读写“高傲”等13个词语。 2.掌握本课出现的多音字“角、供、吭、调”。 3.通过自读，评读，能够正确、流利地朗读课文，初步了解文章的主要内容，感受白鹅的特点。 第二课时 1.能流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。在读中体会白鹅的高傲。 2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 学习重点 引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的 学习难点 从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 课前准备 课件 第一课时 导学过程 学案 导案 ? ? ? ? 目标导入 ? ? ? ? ? ? ? ? 自读提示 1、背诵古诗《鹅》，比比谁背诵得更好。 2、学生可以简单介绍丰子恺，认真观察后说一说，画家为什么可以把鹅画得惟妙惟肖。 3、明确学习目标。 1．唐朝骆宾王七岁就作了一首诗《鹅》大家还记得吧！ 2．课件出示丰子恺的画《鹅》，著名艺术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章──《白鹅》。（教师板书课题） 1.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说作者笔下的白鹅给人留下的深刻印象是什么？ 2.组内完成： a．读一读，写一写，在读音易错的生字下注上“△”，字形易错的生字下注上“○”。 看守 净角 窥伺 供养不周 厉声呵斥 引吭大叫 大模大样 b.给下列加点的生字注音： 步调从容（ ） 大模大样（ ） 看守（ ） 侍候（ ） c．多音字组词：角 供 吭 调 ? 1.提出自学要求。 2.巡视指导小组自学并了解学情。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 品读感悟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 总结提升 ? ? ? ? 阅读拓展 ? 1、自己读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇课文有联系的？用横线画下来。（自学）说说你画了哪些句子，为什么？ ? 2、我来闯关： A、填字成词★ 左（ ）右（ ） （ ）（ ）郑重 厉声（ ）（ ） （ ）（ ）大叫 局（ ）不（ ） 从容（ ）（ ） B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在 全文中属于（ ）句。★★ C、填一填。★★★ 这是一篇以________为主的记叙文。（写人??写事?? 状物）课文采用________的结构方式。（A总分总 B分总 C总分）从鹅的________、________、________、________四方面展现了白鹅________的特点。 1.??? 学生谈体会，老师小结：整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 相机板书：好一个高傲的白鹅 叫声 步态 吃相 2.出示检测题目，一题书面完成，二、三题口头提问。 3.针对回答中出现的问题进行精讲与点拨。 1、 2、 1.指生读，相机指导。 ? 2.引导学生进行概括。 1、默读课文，仔细想一想，你从哪些词句体会到了白鹅的高傲？ 2、有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。 3、练习背诵自己喜欢的段落。 布置下节课预习任务 第二课时 导学过程 学案 导案 ? ? ? 目标导入 ? ? ? 自读提示 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 品读感悟 ? ? 总结提示 ? ? ? ? ? ? 阅读拓展 1、说一说读了课文之后，这只白鹅给你留下什么印象？读一读课文的中心句。 2、明确学习目标。 学会抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者是如何把白鹅的特点写生动并表达自己的情感的。 1．直接导入，引生回顾课文主要内容。 ? 2 1．默读课文，仔细想一想，作者是怎样写白鹅“高傲”这一特点的？找出相关的段落认真地读一读。读完后，小组长组织本组学生交流，体会作者的写法。 2．有感情地朗读课文，把白鹅的高傲用朗读表现出来。 温馨提示：读一读课文，先在文中做批注，再把自己的想法说给小组内的同学听。 1.提出自学要求。 2.巡视指导小组自学并了解学情。 （1）我从 这些词语中体会到了白鹅的