四年级语文上册第7单元.docVIP

第七单元教学计划 一、单元教学内容 本单元由精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短，寸有所长》和一个语文园地构成。这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处。 二、单元教学目标 1、学会本单元生字词。 2、以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。 3、学习课文时引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。 4、进行综合性学习，引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题。 三、单元教学重难点： 教学重点： 1、学会本单元生字词。 2、学习课文时引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情。 教学难点：体会课文表达的思想感情。 四、课时划分 25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七25 为中华之崛起而读书 朗读、讲解、理解、讨论、交流。 教学过程： 一、谈话导入，理解课题。 同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？ 1、同学介绍搜集周总理的资料 2、师介绍有关周总理小时候的资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。 二、检查预习，反馈交流。 1、学生自由读课文，教师强调要求： （1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。 （2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。 （3）边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书？” 2、检查生字词 （1）生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。 （2）反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。 3、学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。 4、课文写了几件事？那几件？ 第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。 三、学生反复读课文，做到有感情地读课文。 试着体会作者所表达的情感。 四、教师小结： 今天学习了这篇课文，下节课我们继续学习。 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文。（优生完成） 2、抄写生字词语。 板书设计 25 为中华之崛起而读书 1、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。 2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 教学重点：在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。 教具准备：小黑板。 教法、学法： 朗读、讲解、理解、讨论、交流。 教学过程： 一、谈话导入： 这节课我们继续学习《为中华之崛起而读书 今天学习了这篇课文，使我们感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，我们要树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 五、布置作业： 1、完成练习册。 2、能用自己的话复述故事。（优生完成） 板书设计： 25 为中华之崛起而读书 沉思 中华不振　振兴中华 教学后记： 26那片绿绿的爬山虎 1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2、初读整体感知课文内容。 教学重点：学会本课生字词。熟读课文。 教学难点：感知课文内容。 教具准备：教学挂图。 教法、学法： 朗读、讲解、理解、讨论、交流。 教学过程： 一、联系旧课，启发谈话，导入新课。 1、回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。 2、板书课题，齐读，简介作者。 3、说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。 二、 初读课文，学习生字词 1、自读：（第一轮） 明确自学要求：默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。 轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺为止。 学生自学。 交流： 校对小节数：计11小节。 读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。） 解释词语：步骤：读出词语所在的句子。解释（能联系上下文最好，但绝不强求。） 推荐：推举，介绍。 秘诀：秘密的窍门、办法。 删掉：（演示） 颠倒：（举例） 典雅：优美不粗俗。 融洽：彼此感情好。（谈得投机） 和蔼：态度温和，容易接近。 蕴含：包含。 受益匪浅：匪，不