万年牢教学实录.docVIP

《万年牢》教学实录 　　师：同学们知道什么是“牢”？ 　　生：关犯人的地方。 　　生：修得很结实。 　　生：…… 　　师：同学们都有自己的理解，今天，们要去参观一个特殊的“牢”。 　　师（板书课题）万年牢，要求学生齐读。 　　生：齐读课题。 　　师：读了课题，你最想知道什么？ 　　生：想知道“万年牢”是什么意思？ 　　生：课文的插图上有两个人，还有糖葫芦，想知道“万年牢”跟这幅图有什么关系？ 　　生：想知道“万年牢”指的是什么？ 　　师：同学们光读题目就有了问题，这很好，有问题，们要学会自己找答案，该怎么办？ 　　生：读书，到课文中去找答案。 　　师：同学们请通读课文，注意读准生字。 　　生读课文，感知“万年牢” 　　师随机辅导 　　师展示生字词，师生学习生字词。 　　多音字：把、闷、削 　　词语：走街串巷、掉皮损伤、耽误、甩糖风、掺假、赚钱。 　　……并在书上做简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。 　　生默读课文。 　　师：请讨论交流下列问题。 　　师：故事围绕着哪一件事展开？ 　　生：…… 　　师：课文三处写了万年牢，分别指什么？请找出有关语段读一读？ 　　生：读相关语段。 　　师：第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 　　生：“的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” 　　师：为什么叫万年牢？ 　　生：糖葫芦不