《桂花雨》五年级上册.docVIP

《桂花雨》教学设计方案 贵州省台江县施洞中心小学学 学员姓名：毛永华 课题名称 《桂花雨》 科目 语文 年级 五年级 教学时间 2013年9月24日 学习者分析 我任的五年级（2）班，大部分学生已经有了自己的见解，有一定的分析判断能力、抽象思维能力和较好的自学能力。因此，我们在阅读教学中创设愉悦和谐的氛围，引导学生保持良好的心理状态，抓住兴奋点，充分利用多媒体网络优势，采用“情境教学”激发学生的学习情绪。教学时，我们以语言实践为基础，进行学法指导，以“导”为主，读中理解，读中感悟。 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 体会“我”对童年时代“摇花乐”和“桂花雨”的怀念。 2、体会作者对童年生活以及对家乡的一种深切的怀念。 二、过程与方法 1、学会本课生字新词，认识14个生字，其中10个会读会写； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文； 想象课文中描写的情景。 三、知识与技能 1.通过自读自悟和与同学交流，想象课文中描写的情景，体会作者思恋家乡的思想感情。 2、培养学生的观察力、想象力、表达力。　 教学重点、难点 1、重点：通过自读自悟和与同学交流，想象课文中描写的情景。 2、难点：体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学资源 　课本 教学过程 教学活动1 一、谈话导入。 1、板书课文题目------桂花雨。 2、有一位和你们