山东省泰安市岱岳区2015-2016七年级数学上册 2.2 数轴学案（无答案）（新版）青岛版.docVIP

2.2 数轴 学习 目标 1、理解数轴的意义，弄清数轴的三要素，能正确地画出数轴； 2、会由数轴上的已知点，说出它所表示的数； 3、能将有理数用数轴上的点表示出来。 重点 ?能将已知数在数轴上表示出来，说出数轴上已知点所表示的数。 难点 ?数轴的引入，数轴的画法. 学前预习案 1、 我们经常见温度计，你们会读吗？ 2、根据已有的生活经验，请找出一支温度计从外观上具有哪些不可缺少的特征？ 3、我们看到温度计上有好多数：正整数、负整数、零，而这些数都是有理数.那大家想想能不能把所有的有理数都放在温度计上呢？ 课堂学习案 一、创设情境，导入新课 仔细阅读教材第31页～第32页，完成下列问题 1．思考：直线上的点能表示负数吗？如‐10，‐2等 2．观察温度计，在温度计上找出‐10℃ ，‐2℃的位置，感受一下 二、自主探究，归纳新知 ?3．动手做一做：画数轴 ①画一条水平直线，并在直线上任取一点表示0，称为原点。 ②把从原点向右的方向规定为正方向，用箭头表示，向左的方向规定为负方向。 ③取适当长度为单位长度，在直线上，从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示为1、2、3、……，从原点向左每隔一个单位长度取一点，表示为 ‐1、‐2、‐3、…… 三、合作交流，完善新知 ?4．小结： 像这样规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。 5、数轴三要素: . ?四、精讲点拨，深化新知 ?例1、画出数轴，并用数轴上的点表示下列各数： 2, -1.5 , 0, 3.5, -4 点拨：?1.表示正数的点在原点的哪一边？表示负数的点呢？表示0的点呢？ 2.是不是有理数都可以用数轴上的点来表示呢？ 3、你能描述一下数轴吗？ 五、当堂训练，巩固新知 ?1、看谁最细心 图中的各图是不是数轴？为什么？各需要补充什么才是数轴？ ? 六、当堂检测，布置作业 ?1.你能在数轴上找出与‐1点距离为1个单位长度的点吗？试一试看谁找的又快又对. 2.数轴上，-3的点在原点_____侧，距原点的距离是______，-4的点在原点____侧，距原点的距离是______，所以表示‐4的点位于‐3点的______侧。 课后拓展案 1、一个点从数轴上表示2的点出发，向左移动了3个单位长度后又向右移动了6个单位长度，最后到达的终点表示_________数。 ? 课题 2.2 数轴（第2课时） 课型 新授课 内容 七上教科书33---34页 主备人 任峰 学习 目标 1、能将有理数用数轴上的点表示出来； 2、会用数轴比较有理数的大小。 重点 ?用数轴比较有理数的大小。 难点 ?用数轴比较负分数的大小。 学前预习案 1、解读教材P31当天的最低气温分别是　　　　　　　　　　。 2、将这些气温按从低到高的顺序排列为　　　　　　　　　　。 3、在数轴上，分别标出-2、0、-6、7、10 课堂学习案 一、创设情境，导入新课 观察数轴： 1、表示这些数的点在数轴上的排列有什么规律？ 2、你能利用数轴比较有理数的大小吗？ ? ?二、自主探究，归纳新知 ?在数轴上点A表示的数是‐2，那么与点A相距4个单位长度的点表示的数是什么？ 和 ，它与比较，大小如何？ . ?三、合作交流，完善新知 比较下列各组数的大小： （1）‐7与4; （2）0与3 （3）‐1与0.01 (4) ‐3，0，1.5 归纳小结： 正数、负数、0的大小关系： ; 在数轴上，右边的点表示的数大于左边的点所表示的数.正数大于0，0大于负数，正数大于负数. 数轴上的点从左到右的顺序，就是它表示的数从小到大的顺序。 四、精讲点拨，深化新知 例1、比较大小并说明理由。 （1） 2.5 0 ; (2)-1 0 ; (3)1 -100 ; (4)-2 -3 ? 例2、 比较下列各组数的大小，并用＜号把它们连接起来。　 （1）3、-5、0 ;　　　　（2）-1.5、0、-4、1.2 . ? ? 五、当堂训练，巩固新知 ?1、利用数轴比较‐3.5与‐1.5的大小. ? ?2、在数轴上标出大于-3并且小于4的整数所表示的点。 ? 六、当堂检测，布置作业 1.如图：指出下列数轴上各点表示的数，并按从小到大的顺序用“”号连接起来。 2、比较下列各组中数的大小: （1）-1.5， -0.5 ; （2） 0 -2.1 ， 1.5 ; （3），- .