教师效能感-——从个体和组织两个层面考察.pdfVIP

摘要 摘要 自从Bandura提出自我效能理论以来，教师效能感一直是被研究者重点关注 的领域，大量研究结果显示，教师效能感是影响教师工作状态及工作绩效的重要 变量。目前关于教师效能感的研究绝大部分是在个体层面进行的，少量是在学校 组织层面进行的，将学校组织和个体两个层面结合起来使用科学实证方法来分析 的研究非常缺乏。本研究旨在从学校组织和个体两个层面，通过多层线性模型 (HLM)，考察影响教师效能感的因素，以及效能感对其他重要变量的影响，为 从组织和个体两个层面提高教师效能感、促进教师发展提供理论依据。 本研究采用随机整群取样的方式，选取了分布在全国的52所中小学的1750 名一线在职老师和74名校长作为研究对象，分别使用教师发展调查问卷和校长 调查问卷进行了调查，数据处理主要通过多层线性模型和结构方程模型来进行， 使用的统计软件包括SPSSll．5、AMOS4．0和HLM6．O。 研究一主要讨论了教师效能感的测量问题，使用探索性因素分析和验证性因 素分析进行分析的结果发现，我国教师效能感是一种两维度的结构，第一个维度 是教师的个人教学效能感(PTE)，表示教师对自己有能力完成教学目标的信念 和知