元认知、环境和非认知对数学问题提出能力影响的研究.pdfVIP

元认知、环境和非认知对数学问题提出能力影响研究 学科专业：课程与教学论 研究方向：数学教学论 指导老师：周莹 教授 研究生姓名：郑芹（2006010708） 中文摘要 在数学教育研究中，问题提出的研究已经受到重视。当前对问题提出方面的研究，大 多集中于两个方面：一是将问题提出仅视为有效或更好地解决问题的一种手段；二是将问 题提出看作一种相对独立的数学活动。而且这两方面的研究大多通过实证或实验来研究有 关问题提出的现状或策略的有效性。问题提出影响因素的研究国内外都不多，实证研究的 更少。至于元认知、环境因素、非认知因素等对数学问题提出能力整体影响及各影响因素 之间的深层次的关系的研究在笔者阅读的文献中尚未见到。本研究从元认知、环境因素和 学生的非认知因素三方面来探讨对数学问题提出能力的影响。以数学问题提出能力为因变 量。采用理论与实践相结合的方式，利用结构方程模型对数学问题提出能力影响路径模型 进行实证研究。 在理论研究部分，通过文献分析、问卷调查、个案访谈及课堂观察等的方式形成影响 数学问题提出能力的路径假设模型。影响因素主要从三个方面来考虑：环境因素、