2015-2016学年高一生物教案：第4章 第3节《物质跨膜运输的方式》(人教版必修1).docVIP

第4单元 第3课时 物质跨膜运输的方式 授课年级 高一 课题 第4单元 第3课时 物质跨膜运输的方式 课程类型 新授课 课程学习目标 目标 解读 1．说明物质进出细胞的方式；2．进行图表数据的解读。 重点 难点 重点：物质进出细胞的方式 难点：主动运输 课程导学建议 课前准备 PPT演示：人工的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性示意图；自由扩散、协助扩散和主动运输示意图；自由扩散、协助扩散和主动运输特点比较表；物质运输速率与氧气浓度之间关系坐标图；胞吞、胞吐示意图；课堂教学中涉及到的问题及答案等。 教学 建议 建议教师在教学过程中，采用讲授与讨论相结合的方法，展示物质跨膜运输的现象，分析特点，解释原理，总结概念。举例比较说明三种物质跨膜运输方式的异同，分析影响物质跨膜运输速率的因素，培养学生解读图表数据的能力，并联系生活实际，让学生理解研究物质跨膜运输的意义。 课 堂 教 学 过 程 设 计 程序 学习内容 教师行为 学生行为 媒体运用 导入 新课 创设 情境 1.介绍物理上的水分子的扩散现象，引导学生思考水分子进出细胞的跨膜方式，进一步提出问题：其他物质如CO2、O2、葡萄糖等进出细胞分别采用是怎样的跨膜运输方式？ 2.说出三种跨膜运输方式，结合PPT演示自由扩散、协助扩散和主动运输示意图，将学生带进新课的学习氛围中。 1.从物理上的水分子的扩散，到水分子的渗透作用，思考细胞完成物质交换和气体交换时，物质是通过什么方式进出细胞的？ 2.观看物质跨膜运输示意图，了解物质的跨膜运输存在自由扩散、协助扩散和主动运输三种方式。明确课堂学习的任务。 PPT演示图片 第一 层级 学习 过程 自主 预习 1.布置学生先预习教材，然后补充完成[知识体系梳理]的内容。 2.PPT演示问题： ①物质跨膜运输有哪三种方式？除此之外，你还了解有哪二种物质进出细胞的方式？ ②三种跨膜运输方式中，需要消耗能量的是哪一种方式？ ③分析物质跨膜运输方式示意图，指出图中 a、b、c、d、e代表的物质跨膜运输方式分别是什么？ ④影响主动运输的因素有哪些？ 1.预习教材相关内容，并从教材中找寻问题答案。 2.独立填写[知识体系梳理]中所缺内容。 PPT演示问题 交流 讨论 1.检查学生对[知识体系梳理]的完成情况。 2.与学生一起对所提出的问题进行讨论，对各小组提出的问题及解释进行探讨和解答。 3.PPT演示问题答案： ①物质跨膜运输有自由扩散、协助扩散和主动运输三种方式； ②主动运输。 ③图中a、b、c、d、e代表的物质跨膜运输方式分别是主动运输、自由扩散、协助扩散、协助扩散和主动运输； ④影响主动运输的因素有温度、载体的种类和数量、氧气浓度等。 1.小组讨论交流预习过程中生的疑问，经教师引导，解决问题。 2.师生交流PPT演示的问题，认真记好笔记，把握本节课学习的基础知识。 PT演示图片及问题的答案 第二 层级 学习 过程 知识一：认识几种物质进出细胞的方式 1.PPT演示人工的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性示意图，引导学生对物质跨膜运输方式的思考。 2.PPT演示自由扩散、协助扩散和主动运输示意图，引导学生结合图解分析判断物质跨膜运输的方式。如 3.PPT演示自由扩散、协助扩散和主动运输 比较表，引导学生从物质跨膜方向、是否需要载体和是否消耗能量三个方面分析三种方式的特点。 观看PPT演示的图片，掌握物质跨膜运输的三种方式及其特点，如： 方式 主动运输 运输 方向 低浓度→高浓度 是否需 要载体 需要 是否消 耗能量 需要 举例 氨基酸、K+、Na+、Ca+等进出细胞、 葡萄糖进入小肠上皮细胞 PPT演示 图片 知识二：细胞膜的流动性与选择透过性的关系及影响物质进出细胞的因素 1.结合物质跨膜运输的实例，引导学生认识到物质进出细胞与细胞膜的选择透过性有关，得出细胞膜具有选择透过性的结论。 2.PPT演示物质运输速率与氧气浓度之间关系坐标图，引导学生思考，理解掌握氧气浓度、载体的种类和数量等因素对物质跨膜运输速率影响的规律，如图： 3.PPT演示胞吞、胞吐示意图，简述胞吞、胞吐的条件并举例说明。 观看PPT演示的图片。 1.了解细胞膜是一种选择透过性膜，其功能特性是具有选择透过性。 2.根据物质跨膜运输的特点，掌握物质运输速率与氧气浓度等因素之间关系，训练读图、识图能力。 3.认识生物膜结构的特点（具有一定的流动性）在胞吞、胞吐方面原理的应用，理解凡是影响细胞膜流动性的因素如温度，以及影响能量供应的因素，都将影响到 胞吞、胞吐的过程。 口述、PPT 演示图片 第三 层级 学习 过程 课堂 巩固 布置学生完成[基础智能检测] 课堂独立完成[基础智