2015-2016学年高二生物教案：4.1《种群的特征》(人教版必修3).docVIP

第4单元 第1课时 种群的特征 授课年级 高二 课题 第4单元 第1课时 种群的特征 课程类型 新授课 课程学习目标 目标 解读 1.描述种群和种群密度的概念。 2.简述种群基本特征及其内在关系。 3.描述出生率和死亡率、迁入率和迁出率。 4.举例说明种群的年龄组成类型和性别比例。 5.列出种群特征和个体特征的不同之处。 重点 难点 重点：种群的特征。 难点：1.举例说明种群密度的两种调查方法。 2.种群密度调查所具有的重要实践意义。 课程导学建议 课前准备 1.收集当前我国城镇化推进的典型资料，为课堂内容与现实实际结合提供素材。 2.种群密度的调查有样方法和标志重捕法，两种调查的操作方法和细节问题，准备比较。 3.准备题目，让学生求解种群密度。 4.准备素材讲述名词：出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。梳理这些名词与种群密度的关系。 教 学 建 议 1.结合社会热点问题（推进城市化）引题，紧扣时代步伐，学生兴趣浓厚。 2.种群密度的调查要结合实例，要理顺方法步骤，要注意细节问题。 3.两种种群密度的调查方法对比讲述，有利于学生掌握，为了让学生巩固，要穿插题目训练。在对某种鼠的调查中，调查范围为1公顷，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只，其中有标记的鼠15只，请运用数学方法估算这个种群的种群密度（单位为只/公顷 学生独立完成练习 PPT展示或投影 展示 讲评 1.展示题目答案，让学生自我修正。 2.重点讲解第5题 1.同学对答案，挑出做错的题目。 2.学生提出需要老师解析的题目。 投影答案 第四 层级 学习 过程 反思 感悟 1.种群的概念不好理解，实例分析更容易错。要和物种、群落联系起来有利于掌握。 2.种群特征容易记，但是特征间的关系不好理解，究竟是决定、预测还是影响，要结合实例分析。 3种群密度的调查，两种方法的比较非常重要，只有比较到位，碰到实际问题才能正确采用。 1.本节内容概念多，如种群、出生率和死亡率等，这些概念的应用不容易。 2.种群密度的调查，听懂了，但应用起来容易出错。 口头表述 课堂 小结 梳理本节课主干知识： １.种群的概念及应用。 ２.种群的特征。 ３.种群密度的调查方法。 最好学生完成本节课知识骨架的构建。 投影板书内容 课外拓展 继续 探究 直接决定种群密度的因素是出生率和死亡率及迁入率和迁出率；而年龄组成和性别比例通过控制出生率和死亡率而影响种群密度的未来变化。那么在这些综合因素的影响下种群数量会怎样变化呢？ 口头表达