2015-2016学年高二苏教版数学必修5教案：第3章 第5课时《2元一次不等式表示的平面区域》.docVIP

第5课时　二元一次不等式表示的平面区域 　 　 教学过程 一、 问题情境 (教材P73引例(3)) 下表给出了X, Y, Z三种食物的维生素含量及成本: 维生素A (单位/kg) 维生素B (单位/kg) 成　本 (元/kg) X 300 700 5 Y 500 100 4 Z 300 300 3 　　某人欲将这三种食物混合成100kg的食品,要使混合食品中至少含35000单位的维生素A及40000单位的维生素B,设X, Y这两种食物各取xkg, ykg,那么x, y应满足怎样的关系? 解　∵ X, Y这两种食物分别取xkg, ykg, ∴ 食物Z取(100-x-y)kg,则有 即 又∵ x≥0, y≥0, 100-x-y≥0, ∴ (介绍二元一次不等式的概念) 探究:进一步地,x, y如何取值才能使总成本W最小呢?如何解决该问题? 因此,问题转化为在以上不等式组约束条件下,求W=5x+4y+3(100-x-y)=2x+y+300的最小值问题. 要解决以上问题,我们首先要了解二元一次不等式的几何意义. 二、 数学建构 (一) 生成概念 问题1　坐标满足二元一次方程x+y-2=0的点组成的图形是一条直线l,怎样才能快速准确地画出直线l呢? (描两点连成线.例如:该直线经过点A(2, 0)和B(0, 2),画出经过A, B两点的直线即为所求) 问题2　怎样判断点(1, 3)在不在直线l上呢? (点的坐标满足直线的方程,则点在直线上;点的坐标不满足直线的方程,则点不在直线上) 问题3　坐标满足不等式x+y-20的点是否在直线l上呢?这些点在哪儿呢?与直线l的位置有什么关系呢? (通过代特殊点的方法,检验坐标满足不等式x+y-20的点的位置,并猜想出结论:坐标满足不等式x+y-20的点在直线x+y-2=0的上方.教师可以用几何画板验证以上结论的正确性) (图1) 进一步验证通过问题3得到的结论的正确性: 如图1,在直线x+y-2=0的上方任取一点P(x, y),过点P作平行于y轴的直线交直线x+y-2=0于点A(x, -x+2).∵ 点P在直线x+y-2=0的上方,∴ 点P在点A的上方,∴ y-x+2,即x+y-20.∵ 点P为直线x+y-2=0上方的任意一点,∴ 对于直线x+y-2=0上方的任意点(x, y)都有y-x+2,即x+y-20. 同理,对于直线x+y-2=0下方的任意点(x, y)都有y-x+2,即x+y-20. 又∵ 平面上任意一点不在直线x+y-2=0上,即在直线x+y-2=0上方或下方,因此,满足不等式x+y-20的点在直线x+y-2=0的上方,我们称不等式x+y-20表示的是直线x+y-2=0上方的平面区域;同样,我们称不等式x+y-20表示的是直线x+y-2=0下方的平面区域.于是得出以下结论: 一般地,直线y=kx+b把平面分成两个区域(如图2):ykx+b表示直线上方的平面区域;ykx+b表示直线下方的平面区域. (图2) (二) 理解概念 1. y≥kx+b表示直线及直线上方的平面区域;y≤kx+b表示直线及直线下方的平面区域. 2. 对于不含边界的区域,要将边界画成虚线. (三) 巩固概念 问题4　不等式2x-y+30表示的是直线2x-y+3=0的上方平面区域还是下方平面区域? (不等式2x-y+30等价于y2x+3,所以不等式2x-y+30表示的是直线2x-y+3=0的下方平面区域) 三、 数学运用 【例1】　判断下列不等式所表示的平面区域在相应直线的哪个区域(用“上方”或“下方”填空): (1) 不等式y-+3表示直线y=-+3上方的平面区域; (2) 不等式x+2y-30表示直线x+2y-3=0上方的平面区域; (3) 不等式x-2y0表示直线x-2y=0下方的平面区域; (4) 不等式x+y0表示直线x+y=0下方的平面区域. (见学生用书课堂本P49) [处理建议]　二元一次不等式Ax+By+C0在平面直角坐标系中表示直线Ax+By+C=0某一侧所有点组成的平面区域.可以用“选点法”确定具体区域:任选一个不在直线上的点,检验它的坐标是否满足所给的不等式,若满足,则该点所在的一侧即为不等式所表示的平面区域;否则,直线的另一侧为所求的平面区域. 【例2】　(教材P82例1)画出下列不等式所表示的平面区域: (1) y-2x+1;　　(2) x-y+20. (见学生用书课堂本P49) [规范板书]　解　(1)、(2)两个不等式所表示的平面区域如图所示: (1) (2) (例2) 【例3】　(教材P83例2)将下列各图中的平面区域(阴影部分)用不等式表示出来(其中图(1)中的区域不包括y轴): (1) (2) (3) (例3) (见学生用书课堂本P50) [规范板书]　解　(1)