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以人为本 促进高考体育特长生全面发展 ———《湖南省部分体育特长生高考综合能力培养的研究》结题报告 湖南省长沙市湘府中学课题组 执笔：杨海文、贺建国 1 问题的提出 1.1 时代的需要。社会对高素质的体育人才需求量越来越大，如何培养现代社会需要的体育人才，是学校体育教育面临的新课题。随着教育改革的不断深化，我省体育特长生的高考工作取得了可喜的成绩：全省体育特长生参考人数逐年增加、高考录取分数线（专业和文化）不断提高。如何使体育特长生在竞争激烈的高考中取胜，这是我们每一位教练员必须面临和思考的问题。 1.2 素质教育的需要。随着素质教育的全面推进，学校体育以及培养高素质体育人才的特长生训练工作在学校教育的地位和作用显得越来越重要，培养高素质的体育后备人才、尊重学生人格、尊重个性、关注学生个体差异，满足学生的不同需求，创设体育教育情境，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识、生存意识、竞争意识、创新意识，使每个学生都能得到充分的发展，已成为学校体育十分重要的内容和培养目标。 1.3 特长生训练工作的需要。现在许多学校都开展了特长生的训练工作，而特长生高考录取的人数增幅不大，促使体育特长生高考的竞争压力越来越大；为了我们的体育特长生在日益激烈的高考竞争中较好地发挥自己的水平，也为今后我们的教练员在日常训练工作中提供参考和借鉴。 为此，我们提出了《湖南省部分体育特长生高考综合能力培养的研究》这一课题。 2 研究目的 2.1 学校全面推进素质教育，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想，使学校教育适应现代社会发展的需要，培养新世纪高素质的体育人才。 2.2 满足学生身体、心理健康的需求，培养合格的中学生，为体育高考特长生创造一个宽松的学习环境和充分发展其个性的良好空间。使其具有强健的体魄、健康的心理和较强的社会适应能力。 2.3 培养学生的创新精神和实践能力，尊重学生个体差异，满足学生的不同需求；通过调查，完善教练员日常训练方法和手段，创设能引导学生积极参与的体育情境，激发学生的学习和训练积极性，使每个体育高考特长生都得到全面和充分的发展，为高校输送合格的体育人才。 3 研究对象和方法 3.1 研究对象 以湖南省2007、2008、2009届体育高考特长生为研究对象，在每年的四月份全省统一体育高考测试期间，随机抽取来自不同地区、不同学校的部分学生为研究对象，进行问卷调查，并同时对其教练员进行问卷调查，统计完成后，还特别对抽样的其中二所学校进行问卷回访，来检验本次问卷调查结果的可信度；经过我们及时的数据统计发现：问卷和回访卷调查结果没有差异，证明调查结果是可信的。 3.2 研究方法 3.2.1 文献资料法 3.2.2 问卷调查法、访谈调查法 3.2.3 数理统计法 3.3 研究步骤 2006年5月——8月 第一次课题组会议、课题前期准备、申报工作。 200年9月——10月 制定课题科研计划、设计问卷调查表、第二次课题组会议。 200年9月——200年6月 本校体育特长生实验阶段。 200年4月 利用湖南省体育高考时间，发放问卷调查表并访问相关教练员。 200年5月 第三次课题组专题会议，总结前阶段工作、各工作组进行工作汇报，并对第一次问卷调查的相关情况进行汇总 2007年8月 课题组小组会议，总结前段实验效果，部署后段实验工作，并撰写相关的课题论文。 200年11月——200年4月 对体育特长生在师大培训、 体育高考时进行第二次发放问卷调查表，并访问和调查相关的一线教练员。 200年4月——月 二次问卷调查资料统计汇总，进行定分析。 2009年9月 ——12月 第四次课题组专题会议，审查问卷调查情况、课题结题报告等，撰写课题论文。 问卷调查结果 4.1 在对体育特长生的调查中，总共发放问卷调查表1000份，回收926份，其中有效问卷表873份，占94.3％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％％.1.3 在调查学生的心理因素时,从表5、表6，我们不难发现，虽然现在的学生接受社会知识的渠道呈现多元性趋势，但是我们的体育特长生心理素质还是较差，心理的承受能力、环境的适应能力不强；他们自己也知道：心理因素对搞好学习和训练很重要(表7)，但是他们自我调控的能力不强，一旦遇到突发的情况或到了新的环境，就感到了困惑。他们平时对紧张学习和训练生活的调节主要