从外语教学目的看大学英语课堂中的语码转换.pdfVIP

第1l卷第5期 辽宁工业大学学报(社会科学版) V01．1l,No．5 00 Oct．2009 2 9年10月 Journalof of Science University Edition) Liaoning Technology(Social 从外语教学目的看大学英语课堂中的语码转换 王晓玲 (辽宁工业大学外语系，辽宁锦州 121001) 摘要：语码转换受到许多语言学家和社会学家的关注，总的说来是因其具有极其重要的社会意义．本文以 外语教学目的为出发点，通过探讨大学英语课堂上的师生语码转换的功能及其成因，来分析适当的母语输入对大 学英语教学的积极影响，以求找到一种改善大学英语教学的方法。 关键词：大学英语教学；语码转换；教学方法 中图分类号：H0-05文献标识码：A 文章编号：1674-327X(2009)05—0109-05 目前在大学英语课堂上，使用汉语的现象还相 探讨在大学英语课堂上师生所进行的汉英语码转 当普遍，教师进行教学和学生学习都常常有“中英夹 换的成因及其功能，以求对提高大学英语教学质量 杂”的语言现象，社会语言学将其进～步区分为“语 有所帮助。 码转换”(code。switching)和“语码混 一、从外语教学的目的看大学英 合”(code-mixing)。有学者认为，前者指句际的转换， 后者指句内的转换。但也有学者认为，两者的分界 语课堂中出现语码转换的必然性 并不明显，所以用“语码转换”来涵盖句际和旬内转 当讨论语码转换在外语教学中的作用时，不得 换。笔者认同这一看法，故本文将用“语码转换”一 不提到母语在外语教学中的作用。反对在外语教学 词来分析大学英语课堂中师生的中英夹杂现象。许 中使用母语的观点，是随着本世纪初直接教学法 多人认为，在英语课堂上允许使用母语这种作法剥 (DirectMethod)的出现而逐步形成的。 夺了学生听取和处理目标语言的许多大好机会，会 直接法是古典语法翻译法的对立面，在19世 损害目标语的发展。他们认为，在短短几小时的教 纪下半叶始于西欧。它主张采用口语材料作为教学 学活动中，应最大化地使用目标语言。然而大多数 内容，强调模仿，直到养成语言习惯。教学中只用 研究人员发现：师生们在大学课堂上使用第一语言 外语讲述，同时广泛利用手势、动作、表情等直观 并不都是因为语言能力缺陷。他们认为，排斥母语 手段，要求外语与思想直接联系，绝对不使用本族 的做法限制了语言教学，认为利用目标语言进行课 语，即完全不借助于翻译，语法被降到完全不重要 堂交际不管有多大的优势，避免使用母语都是不符 的地位。直接法在教活语言，特别是在培养口语能 合交际原则的。母语在外语课堂上应占有一席之 力方面，取得了显著的成绩。但它只看到母语在外 地。 语教学中消极的一面，而没有看到或充分估计到它 多年来，听、说、读、写一直被认为是中国学 的积极的一面：在教学中偏重经验、感性认识，而 生学习外语的目的。而笔者认为，它们还不是我们 对人的自觉性估计不足，对许多语言现象只知其然 学习英语的终极目标。作为炎黄子孙，根据需要， 而不知其所以然。 迅速准确地进行英语和汉语两种语言的转换，引进 国外的先进科技文化以促进国家建设，同时，将我 Approach)又登上了外语教学的“