《云房子》说课.docVIP

《云房子》说课 设疑导入，揭示课题 上课伊始，教师在黑板上板书“房子”两字，让学生认读，随后向学生提出“你见过什么样的房子？”这一问题，唤起学生对生活经验的回忆；接着用红粉笔在“房子”前加上“云”字，引起学生的兴趣，并提出自己的疑问，让他们带着“云房子是用什么做的？”“云房子是什么样的？”“云房子是谁造的？”等问题来激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳的阅读心境进入第二个环节的学习。 初读课文，整体感知 由于学生已充满疑问，这时已迫不及待地想去了解文本内容，我就让学生自由去读课文，想怎样读就怎样读，只是微　读准字音、读通句子，对不理解的地方可以和同桌讨论一下或打上一个问号。然后指名分小节朗读课文，有目的地给不同层次的学生朗读的机会，并组织学生互相正音，培养学生认真听的习惯和相互评价的能力。在检查读的基础上，让学生选择性地进行朗读，目的是通过引导学生反复朗读第二小节描写形态各异的云房子的句子，读读这二自然段中的几句比喻句，读读３、４自然段鸟儿们在云房子间飞来飞去的快乐和惬意，同时结合朗读让学生回答刚才的疑问。 在这个过程中，我相机出示课文中的生词、新词，让学生在具体的语言环境中学习字词。 学习生字，指导书写 出示本课生字，通过个别读、开火车读等形式，读准生字字音。这节课我将指导学生书写“房、及、造、客、耍、然”六个生字，将调动学生已有的识字经验，选择自己喜欢的方式来记忆字形，