小学面积教学全部教案(完美版,内容很全).ppt

教学基础 这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。 教学目标 结合具体实例，通过学生参与画图活动，认识图形面积的含义。 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。 教学重点 结合具体实例和涂色活动，认识图形面积的含义。 教学难点 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 教学方法 启发式谈话法 实验法 发现法 练习法 教学片段 一、情境导入，揭示课题（约2分钟） 师：昨天老师和大家见了一面，老师非常愿意和大家成为朋友。你们愿意吗？ 生：愿意 师：是吗？(击掌) 那好 ，来 认识一下 。停！大家观察一下，老师和这位同学击掌时你发现了什么？ 生：老师的手大。 师：这“手大”，指的是手的什么大呢？ 生：手的面积大。 师：哦，是面积大，（板：面积）那到底什么是面积呢? （设计意图：课前设计以与学生谈话的方式和学生之间进行感情的交流，拉近师生之间的距离，增进师生之间的亲和力。同时通过师生之间击掌，比较手的大小这一环节的设计，来引入新课，吸引了学生的注意力，调动了学生学习的兴趣，这为新课的学习奠定了基础。） （六）小结 师：通过学习，你对面积有了哪些认识？你还想知道哪些有关面积的知识？ 作业：教材第44页 第1,2,3,4题。 知识基础 理解面积的意义 能够初步比较图形面积大小 认识了“米、分米、厘米”等长度单位 知识要点 联系生活实际来理解和记忆面积单位 ，初步建立起1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象用面积单位估计生活中物体表面的大小 教学目标： 1、通过多种形式的操作实践活动，使学生理解面积的意义，认识常用的面积单位，初步建立起1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。初步会用面积单位进行测量；2、通过动手操作，培养学生合作学习的精神及观察能力。培养学生比较、分析、抽象、概括、推理等初步的逻辑思维能力，渗透数学来源于实际生活，并用于实际生活的辨证唯物主义思想。3、发展学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重点：理解面积的含义；建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 教学难点：帮助学生建立起面积单位的表象。 教学方法 启发式谈话法 观察法 练习法 ? 联系生活，引入新课 1、你知道自己家的房子有多大吗？ 2、老师问的房子有多大是问的什么？ 3、关于“面积”你知道些什么？??? 同学们对面积已经有所了解，从今天开始我们将深入研究有关面积的知识，你想进一步了解哪些相关知识？??? 我们应该从哪个问题开始研究？ 二? 结合实际，学习新知 ????2、? 面积的认识： A：我们身边的物体都是由“面”组成的：数学书有封面，文具盒有文具盒盖面……你能在身边的物体中找到一个面摸一摸吗？ 你们摸了哪些面？这些面的大小一样吗？ 比一比，文具盒盖面和数学书封面谁大？数学书封面和桌面比呢？桌面和地面比呢？ 物体表面有大小之分（板：大小），有的物体表面大，有的物体表面小，物体表面的大小就叫做它的面积。（板） 现在你能说说数学书封面面积指的什么？桌面面积呢？地面面积呢？ B：课件出示： 现在郑老师想请同学帮我从这三个图形中选出一个涂颜色，要求用最短的时间涂完你选哪一个？为什么？我们决不选哪一个？它是（角），它和前面图形比有什么不同？什么样的平面图形有确定的大小呢？（封闭、围成）围成的平面图形的大小也叫做它的面积。 C:小结：现在你能说说什么叫面积吗？引导学生完整说出面积的含义。 ?3、 面积单位的认识： ?????? A：平方厘米： 你知道那些面积单位？ 今天我们先来认识平方厘米。 1平方厘米究竟有多大？其实你们的学具中就有1平方厘米，试一试能找出来吗？这个小正方形的边长是多少？边长1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。 现在你能说说1平方厘米有多大吗？找找身边哪个物体的面积大约是1平方厘米？比比，自己的哪个手指甲盖大约是1平方厘米？我们可以用1平方厘米来量哪些物体？ 课件演示用1平方厘米量长方形。（它的面积是多少？为什么） 同学们手中都有一个长方形，先估计它的面积是多大，再量一量，看你估计的准吗？ 我们知道边长1厘米的正方形就是1平方厘米，接下来该认识平方分米。 B：平方分米 拿出你准备的正方形，量一量，它的边长是多少？它的面积就是1平方分米，看着说说1平方分米有多大。找找我们身边哪些物体的面积大概是1平方分米。可以用1平方分米量哪些物体的面积？我能用1平方分米量教室地面、学