第一次真好教学设计1.docVIP

《第一次真好》教学设计 作者：海南省万宁市后安中学 王康宁 【教学目标】１、知识和能力： 整体感悟课文，深入理解课文主旨。 ２、过程和方法： 自主、合作、探究。 ３、情感态度价值观： 使学生理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”的真正含义，从而激发学生求知欲。 【教学重点】 联系实际，探究为什么第一次真好。 【教学过程】 一、导入 教师讲述自己的第一次经历，导入课题并板书。 二、速读，初步感知 １、提出问题：第一次真好，好在哪里？ ２、速读课文，找出适当的词语回答问题。 ３、用“第一次真好，好在u/u”的句式说话。 三、精读，把握 １、带问题听朗读。作者详写了哪几件令她感到“新奇、值得低回品味……”的第一次？ ２、质疑：让学生提出最感兴趣或有疑难的问题，先小组讨论，后全班交流。 若学生没有提及，应抛出如下问题： ⑴“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”？ ⑵“雏形”与“具体而微”有什么区别？ ⑶为什么说“第一次的经验不一定都愉快”？ ⑷为什么说“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？ 四、体验，延伸反思 １、是不是所有的第一次都值得尝试？试举例说明。 ２、结合自己的经验，写一写你对第一次的感觉。 用“第一次u/u真好，好在u/u”的句式，写一段话。 五、小结 １、学生自结本节课的收获。 ２、教师小结。 【板书】 第一次真好 周素珊 柚子树────喜悦、新奇 ｝珍重第一次 雏鸟────—惊喜、恶心、喜爱 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友