山西教师资格心理学常见考点之学习的迁移.docVIP

山西教师资格：心理学常见考点之学习的迁移 山西教师考试网 (1)迁移：学习(训练)迁移，指一种学习对另一种学习的影响(实质) ——学习迁移具有普遍性，举一反三、触类旁通、闻一知十是典型的学习迁移形式。 (2)迁移的种类：①正迁移与负迁移；②顺向迁移与逆向迁移； ③横向迁移与纵向迁移；④一般迁移与具体迁移。 2.迁移的作用： (1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接促进作用； (2)是经验概括化、系统化有效途径，是能力与品德形成的关键环节； (3)迁移规律对学习者、教育工作者以及培训人员有重要指导作用。 3.早期的迁移理论。 (1)形式训练说(沃尔夫)。 ①迁移是无条件的、自动发生的。 ②学科学习的意义在于改善人的某种心理能力，通过训练达到。在以后的学习中产生迁移。 (2)共同要素说(桑代克和伍德沃斯)。 ①迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素。 ②学科学习的意义在于内容，前后学习中有共同的内容，一种学习就能影响另一种学习。 (3)经验类化说(贾德)：强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。 (4)关系转化说(格式塔心理学家)： ——迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解 4.现代的迁移理论。 (1)奥苏泊尔的认知结构理论：任何有意义的学习都是在原有学习基础之上的，有意义的学习一定有迁移。 (2)继奥苏泊尔之后的几种观点：(加特纳、吉克) ? ①强调认知结构在迁移中的