2016高考生物一轮课时提升作业：22 染色体变异.docVIP

课时提升作业(二十二) 染色体变异 (40分钟　100分) 一、基础全面练(共8小题，每小题5分，共40分) 1.下图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是(　　) A.①　　　　 B.②　　　　 C.③　　　　 D.④ 【解析】选C。染色体结构的变异指的是染色体某一片段的缺失①、易位②、倒位④和重复；③是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。 2.下列有关水稻的叙述，正确的是(　　) A.二倍体水稻经花药离体培养，获得的单倍体植株较小，种子也较小 B.二倍体水稻经过秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大 C.四倍体水稻的花粉经离体培养，可得到二倍体水稻，含两个染色体组 D.四倍体水稻与二倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，稻穗、米粒变小 【解析】选B。二倍体水稻的单倍体植株弱小，且高度不育，难以结种子，A项错误；二倍体水稻经秋水仙素处理后染色体加倍，得到四倍体，其营养器官、果实和种子都比较大，B项正确；四倍体水稻花粉经离体培养得到的是单倍体，含有两个染色体组，C项错误；四倍体水稻与二倍体水稻杂交后得到三倍体水稻，细胞内含三个染色体组，高度不育，不能得到米粒，D项错误。 3.(2014·江苏高考)下列关于染色体变异的叙述，正确的是(　　) A.染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异 B.染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力 C.染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响 D.通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 【 【解析】选D。本题考查染色体结构和数目变异。染色体变异导致生物性状的改变包括有利和不利变异，是否有利取决于能否更好地适应环境，与基因表达水平的提高无直接联系，所以A选项错误。染色体缺失也有可能导致隐性基因丢失，不利于隐性基因的表达，所以B选项错误。染色体易位不改变基因的数量，但有可能会影响基因的表达，从而导致生物的性状发生改变，所以C选项错误。远缘杂交获得杂种，其染色体可能无法联会而导致不育，经秋水仙素等诱导成可育的异源多倍体从而培育出作物新品种类型，故D选项正确。 4.下图为利用纯合高秆抗病小麦和纯合矮秆染病小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦的示意图。下列有关此图叙述错误的是 A.②过程中发生了非同源染色体的自由组合 B.实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素 C.实施③过程依据的主要生物学原理是细胞增殖 D.实施①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起 【解析】选C。③过程为花药离体培养过程，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；②过程为减数分裂产生配子的过程，发生了非同源染色体的自由组合；实施④过程通常用一定浓度的秋水仙素使染色体数目加倍；①过程为具有相对性状的亲本杂交，其主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起。 【 5.(2015·南充模拟玉米株色紫色对绿色是显性分别由基因和控制。玉米株色遗传时出现了变异如图所示下列相关叙述正确的是(　　) 图中子一代株色因染色体变异有紫色和绿色 该变异不能传递到子二代 该变异是由隐性基因突变成显性基因引起的 该变异无法用显微镜观察鉴定 6.(2015·泸州模拟将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得幼苗在幼苗细胞中发现了对染色体此幼苗个体属于几倍体马铃薯的体细胞含染色体条数是多少(　　) 单倍体二倍体 C.四倍体四倍体 【解析】选A。花药里的花粉粒只有体细胞中的染色体数的一半,花药进行离体培养获得植株,无论细胞中含几个染色体组,都是单倍体;马铃薯的体细胞含染色体数是单倍体的2倍,为48条。 7.下列有关低温诱导植物染色体数目的变化实验，说法不正确的是(　　) A.原理是作用于正在分裂的细胞，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍 B.该实验临时装片制作的程序为：选材→固定→解离→漂洗→染色→制片 C.实验试剂及作用分别为：卡诺氏液→固定，改良苯酚品红染液→染色，质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液→解离 D.如果以洋葱幼苗为实验材料，显微镜下观察到某细胞染色体数目加倍，则说明实验成功，该幼苗长成植物体之后所有细胞的染色体数目都实现了加倍 【解题指南】解答本题时，需要注意以下两点： (1)抑制纺锤体形成有两种方法——低温和秋水仙素处理。 (2)低温诱导分裂期细胞才能使染色体数目加倍，分裂期细胞占少数。 【解析】选D。A项中，低温诱导染色体数目加倍是通过抑制纺锤体形成实现的。B项中，选材→固定→解离→漂洗→染色→制片是该实验临时装片制作程序。C项中，各种试剂的作用正确。D项中，只是部分细胞染色体数目加倍，多数细胞染色体数目没有加倍。 8.(2015·衡水模拟)如图是某生物(2n=4)的细胞分裂示